浅谈培养青少年高德商的策略

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2010-01-04 12:37:38

  在刚刚结束的党的第十七次全国代表大会上,胡锦涛总书记在十七大报告中指出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先、实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的建设者和接班人,办好人民满意的教育。”江泽民总书记在十六大的报告也提出“教育为本,德育为首”。无论是“德育为先”还是“德育为先”都反映出国家领导对德育在学生发展及国家稳定和发展中的重要地位的肯定。而这一政策的落实就需要加大对青少年学生的道德教育培养,即培养学生高的 “道德智商”。
  
  一、德商由来及内涵
  
  早在1997年“德商”就闯入了人们视野。著名的哈佛大学教授罗伯特·科尔斯在他所著的《孩童的道德智商》一书中说,德商(MoralIntelligenceQuotient,缩写为MQ),是指一个人的德性水平或道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。他鲜明地提出“品格胜于知识”。[1] 随后美国著名的《时代周刊》和《新闻周刊》介绍了科尔斯的这本书,从此,道德智商进入了心理学界和教育学界等多个领域专家的视野。
   所谓“德商”,就是指测定人的道德素养的一种指标,具体是指一个人的所作所为、言行举止是否符合当时社会所公认的道德操守、行为规范。因此,要全面、公正地评价一个人,除了要看智商、情商以外,更要考察其德商,看他是否具有高尚的思想道德情操,公平、公正的处事原则及勤勉、踏实的工作作风。简而言之,就是指七大人类美德:同情,对别人的需要和感情较为敏感。 良心,明辨是非,不偏离道德的轨道。自控,约束冲动,三思而行。尊重,关注别人的权利和别人的感情。善良,体恤他人,关注他人的痛苦和受到的伤害。宽容,对新的观点和信念持开放的态度,尊重别人。公正,公平竞争,不偏不倚地对待别德商在青少年品格发展中的重要性。[1]
  
  二、德商在青少年发展中重要作用
  
  北京教育学院关鸿羽教授这样概括了道德品质的重要性,他说:“身体不好出‘次品’,智力不好出‘废品’,道德不好出‘危险品’。‘次品’、‘废品’只不过是自身价值的低劣,而‘危险品’却隐藏着伤害他人的可能,具有一定的危害性。”权威专家指出:一个真正成功的人生,20%是由智商决定的,30%是由情商决定的,而至少有50%是由道德品质所决定的。教育孩子决不仅仅是智力的培养和知识的灌输,而更重要的应该是做人的教育。法国作家罗曼·罗兰曾经说过:“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。”由此可见,德商在人的发展中起着关键作用,决定着一个人成才的方向。具体来说:
  1. 德商有助学习能力的提高
  根据“三维立体育人理论”,德商高的学生表现出以下品质:自主、独立、合作、主导、奉献。情商方面表现为:满意、和谐、感恩、仁爱、幸福。于此相应其在智商方面就会表现为知道、理解、应用、能力、创新。因此高德商的人在学习方面的理解知识和对知识的应用能力都很强。首先,高德商的青少年在学习上表现出的很强独立的性,能够自我约束的行为,不需要家长老师的督促就能自觉的去学习。其次,高德商在学习上还表现出很强自我激励,在遇到困难时能够自己给自己加油鼓劲,从而调动内在机制去克服困难。最后在对知识的理解和应用方面能够不拘泥于书本。不唯书,不唯上,能够有自己的独到见解。并且能够发挥德商的机制施行创新。
  2. 有助于青少年的身心健康

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