浅析非专业生技能训练常见问题

减小字体 增大字体 作者:张广锐  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2012-07-30 14:21:53

 1、语言的表达
  在合唱排练中语言表达能直接影响排练进程和效果,是进行合唱排练时首先要面对的问题。对没有音乐基础的非专业学生,合唱训练时教师不宜讲得很专业。为了更容易学生理解,应选用形象的语言,简单直接的表达,有针对性的进行训练。
  2、理论知识的学习
  高职院校中的非专业合唱团与有音乐院系的综合性大学不同,他们一般都是为参加某种活动和比赛临时组建的,队员大多没有专业性训练背景,乐理知识知道的甚少,这样会直接影响合唱排练的进程,停留在比葫芦画瓢的基础上。所以在合唱排练初期必须加强基础知识学习,由于乐理知识相对枯燥,笔者选用在练声的同时和基础知识穿插进行。例如:在用单旋律进行练声时,还可以进行识谱、音节、气息、节奏的练习。也可以把不同的练声旋律转换称不同的节奏来巩固联系。
  3、科学的发声训练
  指导合唱队员科学的运用发声器官,充分发挥发声器官的功能,使歌唱具有比较丰富的艺术表现力是我们合唱排练面对的首要问题。如何更好的进行发声训练为下一步的作品排练做好基础,笔者主要采用了一下步骤:
  3.1 做好准备活动
  发声训练前可以先做一些热身,如:腰部活动:上半身左右转动,前俯后仰。肩部活动、颈部活动、脸部活动等。热身时可以结合有规律的吸气和呼气进行,然后单独做几分钟的呼吸练习。呼吸练习是上身要挺拔,鼻上部有扩张感,嘴微张,空气同时通过鼻和口吸入,切记不能提肩。呼气要保持连续与均匀,可以练习吹纸条,让纸条轻轻飘起。
  3.2 高位置发声基本训练
  由于所有队员都是非专业,我们从最基本的发生状态——长音联系和顿音联系开始,在训练期间并严格要求全体队员的站姿和坐姿,建立正确的歌唱姿势,取得好的训练效果。
  3.3 使用语音进行单声部练习
  在单声部发声练习时一般选用li、mi语音发音,因为合唱队员基本上都是刚接触发生训练,高位置不稳,li、mi语音开口较扁,音位靠前,容易找到高位置的演唱感觉,逐步稳定高位置发声。
  3.4 多声部和弦连接练习
  用伴音上(下)行移调的方法进行练习,每个声部各自的旋律都比较平稳。通过这种方法练习各声部间音准的和谐与音量音色的均衡。
  4、对合唱作品的选择及艺术创造
  4.1 根据歌唱能力选择作品
  高职院校的学生一般都是刚度过变声期不久,他们所演唱的混声合唱与二十几岁的青年和中年人的混声合唱还有一定的差异。再加上大多没有接受过专业训练,在音域和作品难易程度上都会受到限制。所以在选择合唱作品时一定认清学生的歌唱能力,根据排练时间选择学生适合并能胜任的作品进行排练。切莫因为个人喜好选择作品,不管队员的基础能力,选择音域过宽,节奏、音准难度大的曲目,排练时队员就会出现演唱不完整,高音上不去,低音下不来等情况。不但会影响排练任务的完成质量,还会打击队员歌唱的积极性,丧失排练的兴趣,违反了艺术教育的宗旨。
  4.2 对作品进行艺术创作
  排练合唱歌曲,首先要向队员介绍作者及有关歌曲的创作背景。用讲解、范唱、或播放有关音像资料等方法,帮助学生感知歌曲,引导学生喜欢这首歌。接下来带领学生有计划、有步骤的进行练习。每个合唱团最终的目的就是把作品诠释好,要想诠释好作品就要通过全体合唱团的认真排练、认真分析,熟悉作品的阶段,重点解决音准、节奏、咬字等问题。为表现好作品打好基础。这阶段最好是分声部联系,既节省识谱时间,又互不干扰。第二阶段合声部联系,这阶段主抓声部间的协调和音调处理,侧重分段联系。主要看其他声部有没有跟着主旋律跑。一定要抓重点、攻难点,用对比手段将乐段的力度支架和全曲的高潮部分明确表现出来。最后是作品的修饰,重点关注作品思想内容的表现,这时合唱音响的手段已基本完善,接下来应尽全力地表现作品的内容和感情。
  在校园文化建设中,大学生合唱作为有力手段促进了校园音乐文化的发展。通过合唱训练增强了学生的集体观念、团队意识,使学生感受到音乐的魅力,陶冶了情操。同时非专业大学生合唱训练也在实践不断地成熟起来,有了正确的训练方式和方法,为以后的合唱训练提供了指导和帮助,使更多的人感受到合唱音乐的魅力,促进合唱事业更快更好的发展。
  参考文献
  [1]马革顺.《合唱学新编》.上海:上海音乐出版社,2003年.
  [2]徐武冠,高奉人编著.《合唱与指挥》.上海:上海音乐出版社,2006年.
  [3]曹理.《音乐学科教育学》.北京:首都师范大学出版社出版社,2002年.

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作者:张广锐
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