关于中学音乐的教学问题探讨

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2012-05-05 00:22:00

一、把情感、态度与价值观放在课程目标的首位
  原来大纲突出音乐学科特点,强调按音乐学科的知识结构体系进行教学,使学生掌握音乐知识,新《标准》把情感、态度与价值观放在课程目标的首位,明确指出“音乐教育应以审美为核心”。我们在教学中发现,他淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程,强调音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
  1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观的态度。音乐是一种情感艺术音乐的魅力在于能给人们一个驰聘想象的空间,没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没有希望的民族。我们的学生处在富于想象的年龄,这个时候用音乐打开学生想象的闸门,培养他们的发散性思维能力,使他们以审美的态度感悟人生,认识社会,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求,是我们音乐工作者面临的一个崭新的课题。
  2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。“兴趣是最好的老师”。如果离开了对音乐的兴趣和感情,就达不到音乐教育的目的。在我们的教学中发现,当学生对音乐怀有浓厚的兴趣时,让他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求知欲,进而主动地、不怕困难的学习音乐。因此,在课堂教学中,我们要营造愉快和谐的教学气氛,培养学生的学习兴趣,使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励,使创新意识得到很好的激发。
  3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。音乐教育是以审美为核心,以学生愉悦感受和积极参与为出发点,以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的的基本素质教育。在教学过程中,我们要注重学生的生活体验和情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,努力揭示音乐要素在生活中的作用,在教学中鼓励学生大胆发言、积极参与、主动提问,这些方式都可以丰富学生的情感体验。
  4.尊重艺术,理解多元文化。我们在教学中要教会学生尊重艺术家的创造劳动,尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯。同一部音乐作品,它可以超越种族、语言、信仰的界限,以人类的心灵发生碰撞,产生共鸣。所以在教学中要注意学生感知音乐

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