浅谈情感体验教学在音乐欣赏课中的实践

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2012-05-05 00:19:31

一、通过教师情感投入,激发学生参与音乐情感体验的兴趣
  培养学生对音乐欣赏的兴趣,引导学生积极参与音乐实践活动与音乐情感体验是我们音乐教学的主要目的之一。而兴趣是学生主动参与情感体验的关键一环。教师的教学情感投入将直接影响学生的感知、记忆、情感的表达与欣赏音乐的兴趣。教师作为欣赏教学中的组织者、主导者,在教学中首先要用自身的真挚情感来感染打动学生,用教师情感的投入来激励学生对作品欣赏的兴趣。
  二、创设音乐情境,引导学生参与情感体验
  1.运用视听效果,引导学生参与情感体验。学生认识音乐主要是依赖听觉、视觉的共同感知来完成的。观看音像资料、音乐影片可以将音乐作品所表现的历史事件、异国风土人情、音乐的景象,清晰的表达出来。它不仅对学生更具感染力和吸引力,将学生带入五彩缤纷的世界,使学生全神贯注地投入学习,而且随着音乐的发展在声像并进的情景中,准确的体验和感受音乐作品,具有良好的教学效果。
  2.创设欣赏环境,引导学生参与情感体验。遵循音乐作品的情境,并以此为线索布置音乐欣赏环境,引导学生投入音乐的欣赏氛围。音乐教室是学生欣赏音乐的神秘殿堂,音乐教室环境的布置将影响学生的欣赏效果。良好优美的音乐氛围会带给学生美好的享受。。
  3.用比较聆听法,引导学生参与情感体验。聆听是音乐欣赏课堂教学最重要的实践活动。作为一名音乐教师要教会学生如何去聆听音乐,对于一段体的作品,要聆听它的起承转合;对于二段体的作品,要分辨它的前后对比;对于三段体的作品,要注意中段的变化以及旋律的再现或变化再现。注意旋律中的相同点、相似点、不同点。反复再现一再重复的那个音调一定是主题,是核心的音调。无论何时出现,要能够分辨。这是聆听音乐的一个非常重要的能力,只有把握住相同点才能分辨不同点。
  三、通过“自我欣赏”,升华学生的情感体验
  1.“自我欣赏”与展示自我、发展个性。“每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受音乐和参与音乐活动”。他们在参与音乐

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