如何解决男高音声区的过渡问题

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2010-01-08 14:11:45

  训练声乐演唱技巧是声乐学习过程中一项十分艰苦重要的过程。在所有的声部中,男高音声部的声音技巧是最为困难的。这是由于男高音生理特点所决定的,要想解决好男高音的声音技巧,首先要对“声区过渡”有正确的认识。
  上个世纪“声区过渡”技巧的发现和普遍运用标志着声乐技巧走向真正的成熟。“声区过渡”的特点就是充分打开头部共鸣腔。如果演唱者拥有雄厚、贯通并且具有强有力的气息保持和对抗,那么唱出来的高音就会出现一种清澈、透明、柔滑而又极具金属穿透力的独特色彩。声音很容易控制。因而表现力特别丰富。男高音运用“声区过渡”技巧可以自然、圆润、连贯地解决发声上从胸声重机能到头声轻机能逐渐地转换,尤其能使高音变的平稳、牢固、持久集中。老师应该帮助学生仔细辨别,使他们能够尽快地知道影响自己声区过渡的音在哪里,“声区过渡”是否精准,根据我自己学习过程中的积累和长期从事声乐教学的经验,来阐述几点能够比较完美解决男高音声区过渡的方法。
  
  一、中低声区要唱的清晰、松弛、有位置
  
  在学习声乐的初期,有一大部分男高音,一味地追求中低音区的音量,这是声区过渡中最为忌讳的。在中低音区用最为自然,又具有高位置的音色去演唱,到了过渡声区就不会有太大的困难。因为,从开始已经为声区的过渡做好了准备。声音越大越不符合声带的高音颤动,往上唱就会越来越出现喊叫的现象。但是,有的人就是要违反这一自然规律。作者分析,主要有以下三点原因:
  (一) 太注意喉头的位置。有的教师在上课中经常用语言强调喉头的位置要低,而且越低越好。很多的学生理解片面,为了使喉头下降,他们强行压喉,结果中低声区被撑得很大,声音沉重不灵活。
  (二) 中低声区自我感觉良好。因为中低声区接近于我们平时说话,比较好唱。但是,很多人在中低音区忽视了声音的高位置安放。容易在没有高位置,没有完全掌握好科学发声方法的时候,就一味地追求音色和音量。
  (三) 盲目模仿唱片录音。很多学生在学习歌曲的过程中,都喜欢先听听大师的录音。在你的思想中他的声音总是占统领的地位,而不是你研究了他的发声技巧,用技巧来控制你的声音。这样即使你唱的很好,别人总是说你的声音像别人,完全没有了自己的音色也损坏了自己的嗓子。
  
  二、先用小声音开始练习过渡声区的音
  
  “唱高音不要勉强或挤压,更不要施加过度的压力。在刚开始练声时,要有一点吝惜,要轻轻触碰高音,以后也保持这样。”小声的练习已经有真假声结合的感觉了,此时,由于声带用的比较少,所以声带的振动频率比较快,这就符合了高音的发声状态。
  值得注意的是小声练习时,每个音都必须保证平稳气息的支持。声音虽小,但一定快速发展到真声的感觉,而不是纯假声,才能快速练出有位置,有头腔共鸣的高音。只有小声而又集中的声音才能有头腔共鸣,而声音越大就会越散,散了就很难集中,不集中的声音永远不会有头腔共鸣。
  
  三、共鸣腔体的有机调整
  
  声区的过渡意味着声音发生变化,我们应该调节发声体内的感觉,有机地调解共鸣腔,以适应这些变化。正确的感觉应是:在中低音的时候,(根据音型的不同)提前要有头腔高位置的感觉,并且做的一点痕迹没有。在演唱高音的时候,一定提前使喉咙打开,这样才能和中低音的声音产生混声共鸣,给人以声音饱满、圆润的感觉。
  有人认为共鸣就是一个点地振动,苦苦寻找所谓的“点”,久而久之嗓音会出现挤、声音尖锐、刺耳的现象。调节共鸣腔体一定要做到:中低音区不能打开太大,要适可而止,太大的声音一定很散,很难控制声音。而到高音区很多人腔体不能及时地打开,造成高音紧,所以,在唱高音的时候,越到高音越要打开。在保持高位置的情况下,使口腔、咽腔、喉咽腔都积极地打开。“吸着唱”或“贴着脖子唱”,这些都是为了使声音在正确的发声部位上拉紧声带,打开喉咙积极发声,增强鼻咽腔对声音的反射,获得更好的共鸣效果。
  
  四、巧用元音进行不同音区的训练
  
  意大利语中有a—e—i—o—u五个元音,这五个元音在声乐训练中是非常重要的。教师能及时地发现每一个学生擅长发哪个元音,在找到了好的感觉以后就可以用发的比较好的元音带其它的元音,会取得良好的教学效果。
  在训练高中低音区的时候,我也主张在每个音区要有主要练的元音。比如:在训练低声区时,我主张所有的声音应该用i的元音带。有的音本来下不去,经过加i相反能够下去。在训练中声区的时候,我主张多用a的元音带其它的元音。因为a的口形及发声的位置,发中声区时毫不费力,音色也很好。在训练高音区的时候,一定要发o或u元音的练习。o和u元音在我们张开口型要发这个元音的时候,仔细地体会一下,就会发现口腔里面的肌肉有一处是向下的力量,并且,这两个元音都能使声音竖起来的,和越到高音,腔体本能地越来越小产生了对抗。两个元音在音色上也比其它的元音要暗,这也是很重要的。练习高音时越亮的元音,越能使声音提起来,喉头的位置也就越练越高。
  
  五、高音区感受中,点、面和立体空间的相互关系
  
  声乐教学中我认为“点”是很重要的,没有“点”,就不可能有好的音色,也就不可能有好的共鸣。 在“点”已经找好的情况下,就要考虑面的问题了。“点”和“面”之间,我认为一定是先要有“点”。因为,没有点的“面”是没有位置,音色苍白,声音很散的,所以,我认为在这个问题上一定要有先后。有“点”以后,对于“面”的发展,是使高位置发扬光大。到了这个阶段,就可以加强训练喉咙的打开,但是,一定注意不要因为打开而又失去了已经有的“点”。经过一段的训练就可以得到既有高位置,又很圆润的声音。此时,就能够胜任美声的歌曲演唱。随着技巧的成熟和能力的提高,教师要有意识地训练学生,在有高位置“点”声音的引领下,应该向混声的感觉发展,这样的声音才会有立体的感觉。

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