体态律动在小学音乐教学中的运用

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-11-07 10:21:57
一、体态律动在小学音乐教学中运用的必要性   1.1促使小学音乐课堂变得生动有趣   小学阶段的学生具有非常明显的发展特征,他们天真活泼,在课堂上也表现得很积极,教师在小学音乐教学中要充分利用学生的发展特征,把体态律动融入到小学音乐教学中,让学生将身体的动作与音乐律动紧密的结合起来,促进小学音乐课堂朝着生动有趣的方向发展,促使学生用心感受音乐所散发的无穷魅力。   1.2实现小学音乐课堂教学内容的轻松愉悦   传统的小学音乐模式比较单一,整个音乐教学课堂也难以呈现出轻松愉悦的氛围,而体态律动的运用可以改变这个教学现状,充分激发了学生的学习兴趣。在小学音乐教学中,教师引导学生将学习的内容用自己的身体展现出来,让小学音乐学习内容变得更加轻松和愉悦,更好的激发了学生的情感。   1.3提升学生展现音乐作品时的感染力   传统的小学音乐教学主要以学生的聆听为主,这不利于学生对音乐作品的理解;体态律动教学没有受到传统音乐教学模式的影响,既注重了对学生聆听的引导,又伴以肢体动作,充分激发了学生对音乐的感知,让学生更好的感知音乐作品的韵律变化,体会音乐作品中所展现的情感,实现学生对音乐的真正领悟和感知。   二、体态律动在小学音乐教学中的运用策略   2.1加强律动铺垫,调动学生学习音乐的兴趣   教师在运用体态律动的时候应该注意铺垫,首先要吸引学生的注意力,引发他们的好奇心。在小学音乐教学中创设与教学内容相符合的情境可以加强对体态律动的铺垫。比如在湘教版六年级音乐教学《撒尼少年跳月来》这首歌曲时,首先我播放撒尼族跳大三弦的视频创设情境,让学生感受其情其景。然后我和学生们一起学习跳月的基本舞步进行律动,配上X. X X X X |X X|的节奏练习舞步,边跳边讲解3/4 2/4变拍子,学生很容易就理解了。这时再播放《撒尼少年跳月来》音频,伴着歌曲,跳着舞步,学生学习兴趣非常浓厚,学生学习的主动性和积极性充分调动了起来。   2.2发散学生音乐学习思维,提高学生审美鉴赏能力   音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,而课堂音乐欣赏是学生音乐

[1] [2]  下一页

Tags:

作者:佚名
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论