从课堂表现看委内瑞拉华裔和韩国留学生的汉语习得

减小字体 增大字体 作者:www.zhonghualunwen.com  来源:本站整理  发布时间:2017-09-12 08:54:43

一、委内瑞拉、韩国留学生的汉语课堂表现与汉语习得现状

(一)委内瑞拉、韩国留学生的汉语课堂表现

1.委内瑞拉留学生的汉语课堂表现

委内瑞拉留学生在汉语课堂上大都表现积极,主动表达自己的观点,无论是教师与学生之间的互动还是学生与学生之间的互动都能收到较好的效果。一位实习教师在讲解“风行”和“流行”的区别和用法时,举了这样一个例子:“这个款式因为在一部电影中出现而风行全国。”这时,班上的一个学生立刻提出了她的疑问:“为什么不用‘流行’呢?流行也是这个意思啊!”。类似的提问,在这个委内瑞拉汉语班上是很常见的。

委内瑞拉留学生对教师提出的有新意的观点或是新知识都有强烈的好奇心。例如,在一次汉语阅读课上,当老师讲到中华民族的节日时,学生们兴致很高,节日的来源、过节的食品、节日的习俗等等问题一个接一个的提出。

委内瑞拉留学生爽快、直率的性格特点在课堂上也有突出表现。一旦发现同学或老师有错,都会当面指正,有时甚至会当面反驳教师的观点。

角色表演、分组合作学习、自由交谈等是委内瑞拉留学生特别喜欢的课堂教学形式。每当教师安排这种类型的教学环节时,学生就表现出较大的学习热情,课堂气氛很融洽、和谐,学习效果也比较理想。因为教师在这些教学环节中能给予学生较大的发挥空间。相反,在以教师讲解为主的授课环节,教师对课文的讲解会持续较长时间,此时学生的学习兴趣就会明显下降,甚至会出现开小差、打瞌睡等不良现象。

委内瑞拉学生对考试不太重视,也不会太紧张,不太在乎考试分数的高低。在对待考试的态度上,与韩国留学生正好相反。

2.韩国留学生的汉语课堂表现

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