浅谈经济发展中应用型人才培养的自主性

减小字体 增大字体 作者:曹阳  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2012-10-31 14:11:56

一、目前经济学专业实习实践的现状和存在的问题

一是集中性“游览式”参观实习。这是由指导老师根据过去与相关单位或部门所建立的关系,事先联系好之后,带领学生边参观,边由联系单位指派的负责人进行讲解的实习模式。这一模式最大的问题在于学生的参与性差,走马观花,虽能获得一些感性认识,但无法对经济问题或现象进行深入研究和了解,更难以调动学生实习的积极性,无法满足上述经济学专业应用型人才培养目标所应具有的特征。同时,这一模式最大的问题还在于作为社会上高校实习的接受单位,大量学生的集中到来,对他们的正常工作将造成一定影响,因此,他们对接受大学生的专业实习积极性不高,有时甚至拒绝接受,这使得实习的安排非常困难。

二是“放羊式”分散实习,即由学生在假期自行寻找单位或部门,进行为期数天的实习。这一模式有一定积极意义,能够增加学生的参与性,调动学生的积极性。但这一实习模式随意性太大,学生和内容都非常分散,且缺乏教师的指导,无法掌控学生的实习状况。如果学生找不到实习单位或部门,实习就无法完成,但是为了能够获得学分,学生就有可能假拟实习过程而进行造假,这是非常严重的问题。

三是讲座式实习。由指导老师联系相关部门的负责人,到学校进行专题讲座,学生基本不出校门。这一模式尽管在实习内容上主题明确,但是却与学生进行课堂学习无异,学生仍然是被动接受,缺乏自主性,无法对学生进行相关能力和素质的培养,不能实现经济学专业应用型人才培养的目标。

二、自主性学习研究实习模式的构建

大连民族学院经济学专业认识实习是学生在学习了有关基础理论课和相关经济学专业基础课基础上,为增加对专业基础理论知识的感性认识,了解有关社会经济现象,掌握调查收集经济信息的方法,为后续经济学专业课程学习打下更牢固和更坚实的基础而设置的实践教学内容和环节;是实现学校经济学专业“应用型”高素质人才培养目标的必要途径;是实现学校“应用为主”办学理念、培养应用型人才、促使经济学专业学生尽早直面真实社会的必由之路;也是拓展课堂理论、整合校内外教学资源的有效措施。

1.自主性学习研究实习模式的构建思想

自主性学习研究实习模式要使经济学专业的学生以所学理论知识为基础,通过自主性学习、研究性学习,对感兴趣的经济现象和经济热点问题进行直接的调查和访问,再运用统计分析方法,整理分析所获得的数据和信息,从而触摸到真实社会经济现象,既培养学生的实际动手能力,又增加对真实社会经济现象的认识和理解,同时培养学生的团队合作精神、知识运用能力、方法创新能力、语言沟通能力、组织协调能力以及分析问题和解决问题的能力。

模式构建的层次,由低到高包括:

①基础知识和方法的运用。在大连民族学院经济学专业认识实习过程中,学生要运用所学的基础知识和方法,包括经济学原理和管理学原理等多学科基础知识,以及统计分析方法、市场调查方法、问卷设计方法等进行经济现象和经济

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