社区教育研究综述0

减小字体 增大字体 作者:王清强 乐传永  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2011-01-22 19:34:15

一、我国社区教育研究状况

本文通过国家图书馆文献检索和百度、Google等搜索引擎查到与社区教育相关的著作65种。对CNKI(CD-FD、CMFD)、维普信息资源系统以及万方学位论文数据库,以中文“社区教育”为关键词进行搜索,从1979年到1993年共得到相关论文O篇,从1994年到2009年共检索到相关论文1653篇,其中优秀硕、博士论文有54篇。结合时代背景,以社区教育重大事件和社区教育研究成果数量为依据,我们将社区教育研究大体划分为三个阶段:

1.社区教育研究的萌芽阶段(20世纪30年代~80年代)

我国最早的社区教育研究是依据农村社区教育实践开展起来的。早在上世纪三十年代,我国教育研究者受到美国早期的社区教育思想和教育实践风气的影响和启发,开始在广大农村开展社区教育研究和实践,如晏阳初的“平民教育”实验研究、陶行知的“改造全国乡村教育”的生活教育实验研究等。新中国成立后,被称为人类历史奇迹的,以“教育奠基中国,知识引领发展”为全新理念的扫盲运动极大地推动了农村社区教育研究和实践。虽然这一阶段还没有出现关于社区教育的研究著作,但社区教育已经随着时代的变迁呈现出组织化、形式化、实体化的新生狭义社区教育的特征。

2.社区教育研究发展阶段(20世纪80年代~90年代)

上海社区教育委员会的出现标志着我国社区教育研究由自发走向自觉。进入20世纪90年代以后,我国的社区教育研究开始起步,研究成果更是层出不穷。教育领域著名的学术杂志《教育研究》、《比较教育研究》、《成人教育》等开始大量刊登社区教育的研究论文,如北京师范大学厉以贤教授的《社区教育理念》、上海师范大学黄云龙教授的《关于社区教育本质的思考》、南京师范大学黄敬朴教授的《农村社区教育基本走向》等。

课题研究方面,社区教育研究课题也被列入“八五”、“九五”国家重点课题。如“八五”期间的《社区教育的理论与实践研究》课题,目标就是借此建立中国社区敦育的理论框架。“九五”期间,以北京师范大学厉以贤教授为课题组长,在全国更大范围内(包括港澳地区)开展了更为全面而深入的中国特色的社区教育的理论与实践研究。并推出了一批具有历史价值的阶段性成果:厉以贤的《社区教育的理念及在中国大陆的推行》与《终身教育、终身学习是社会和教育发展的共同要求》,叶忠海的《学校和社区的沟通——上海城市社区教育研究》等等。

这一阶段社区教育研究的内容涵盖了社区教育的内涵界定、本质特征、目标评估、模式与功能、管理体系与运行机制、机构和职能、政策与制度建设、社区教育与市场经济、社区发展、人的发展、城乡教育改革的关系等,研究队伍由政府行政管理者、社区教育工作者和专业理论工作者三部分组成,这些都使得社区教育研究具有了系统性、开放性的特征。

理论的研究必然推动着实践的发展。这一时期我国各大城市开始涌现出各种形态的社区学校,形成了社区学院、社区学校及其教学点的三级网络。一个以创建学习型城市(城区)、学习型社区、学习型组织、学习型企业、学习型家庭为标志的社区教育正在全国各地蓬勃展开。

3.社区教育研究繁荣阶段(21世纪以来)

我国社区教育研究总是紧跟时代脚步,紧贴社会实际,紧随形势变化。随着社区教育研究课题在全国教育科学规划领导小组批准立项的全国教育科学“十五”、“十一五”规划各级各类课题中的比例不断上升,我国学术界对社区教育的研究进入了一个繁荣阶段。研究成果的增加反映了研究者数量的增加和学术界对社区教育的关注。就公开出版或发表的社区教育论著而言,据不完全统计,2000年以来,全国已出版该领域的著作60多部,发表论文1200多篇。有代表性的著作有:梁春涛、叶立安主编的《中国社区教育导论》、黄云龙主编《社区教育管理与评价》等。社区教育论文的发表涉及社区教育的各个方面,代表性论文有宋崇鑫的《社区教育初探》、厉以贤的《社区教育、社区发展、教育体制改革》、金辉的《论社区教育的概念界说》以及叶忠海、张振助的《构建21世纪公民素质教育的工程》等。

和谐社会和和谐社区建设的气氛使得这一阶段社区教育研究具有了强烈的实践特征,社区教育的理论研究越来越靠近社区教育和社区建设的实践需要。与此同时,社区教育成为构建终身教育体系,创建学习型社会的重要基础,对和谐社区建设、个体发展和社会现代化的影响和作用不可替代。在和谐社区建设氛围不浓,群众参与共建意识不强、社区组织的职能作用尚有待进一步发挥、社区规划不尽完善、社区管理水平有待提高以及社区服务功能单一且分散,对社区建设的牵动作用尚未充分体现的背景下,如何通过社区教育来化解社区建设中的“条”与“块”的矛盾、“建”与“管”的矛盾、社区工作“行政化”与社区建设“社会化”的矛盾、社区组织与辖区单位的矛盾,已成为社区教育工作者和理论研究者不得不面对的问题。

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