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  • 浅谈历史课兴趣激发 [内容预览] 0 | 2013-08-02
    在新课改的背景下,每个学科所占中考的分值比重不同。历史学科由于所占分值比重少等原因,很少受到学生及家长的重视,进而导致有些学生偏科,历史成绩极低。如何激发学生学习历史的兴趣,让学生爱上历史课,是关系到教...

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  • 浅谈历史课堂教学语言艺术 [内容预览] 0 | 2013-08-02
    一、要有一定的启发性 历史是一幅画,这幅画还有血有肉、生动形象。历史教师在讲述历史的时候,要把抽象化的东西变得形象化,这 样才有助于学生对知识的想象。教师要做到这一点,还是比较困难的。因为这些都要求教...

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  • 浅论历史教学中的能力和导学法 [内容预览] 0 | 2013-08-01
    在历史教学中运用导学教学法,就是一种较为符合新课程教学目标要求的教学法,它通过让学生在老师的引导下尝试自己去发现、解决问题,以充分发挥学生学习的主动性,进而培养学生的历史学科能力。它也符合师生互相配合...

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  • 历史课堂效率探讨 [内容预览] 0 | 2013-08-01
    普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。然而,历史课堂教与学的效率却不堪入目,究其原因,学生没有学习的兴趣,没有探究的...

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  • 关于历史课堂教学的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-31
    《义务教育历史课程标准》要求课堂教学“要以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流、合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,养...

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  • 浅析高中历史教学模式 [内容预览] 0 | 2013-07-31
    一、高中历史多媒体教学模式 伴随着计算机的大力普及及发展,高中历史教学的途径不断丰富。通过网络及计算机在高中历史教学中的使用,将历史教学的资源和空间无限放大。高中历史教学通过多媒体平台,不仅具备了传统...

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  • 浅谈日战争对历史发展的意义 [内容预览] 0 | 2013-07-30
    抗日战争虽然对中国造成了巨大的破坏和伤害,却是中华民族一百多年来第一次彻底打败外来侵略者取得反侵略胜利的战争,但它的意义决不仅仅是一次战争的胜利,而是改变了中国的国际地位,改变了中国国内各派政治力量。...

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  • 浅谈历史教学目的 [内容预览] 0 | 2013-07-30
    一年一度的中考临近了,回顾三年的历史教学,总是以考试成绩来衡量学生的好坏,有时我也在思考,作为一名历史老师,在大力提倡素质教育的今天,历史教学的真正目的是什么?这个问题关系到我们的课该怎么上,学生又该...

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  • 浅论文言文与高考历史 [内容预览] 0 | 2013-07-29
    文言文是我国悠久文化的重要标志,文言文精练,概括性极强,是古代人们交流和沟通的重要工具,在我国的历史上闪烁着熠熠的光辉。文言文是语文教材中的重要组成部分,文言文学好了,学生就可以通读古文典籍,而历史多...

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  • 高中历史教师专业素养问题探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-28
    随着教育改革的推进,新课改的贯彻和实施,高中历史教师那种传统的教学理念和教学方法越来越不能适应时代发展的要求。在这种背景下,为了适应新课改的需要,我们广大高中历史教师该如何提高自身的专业素养呢? 一、...

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  • 浅议历史活动课主题的确定 [内容预览] 0 | 2013-07-28
    在历史活动课教学过程中,如何确定历史活动课主题,下面谈谈自己在教学中的几点做法: 一、从课本内容中选活动主题 每种版本教材都设计了4~5节活动课,如,人教版七年级实验教材共设计了9节活动课,上册有寻找历史...

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  • 初中历史课堂的“合作性学习”探析 [内容预览] 0 | 2013-07-28
    乐于合作、善于合作是现代社会人文精神的重要基石。开展合作学习,历史学科的“合作性学习”是在教师指导下的一种集体交互学习的过程,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的一种互助性学习过...

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  • 浅论高中历史教学中的语文渗透 [内容预览] 0 | 2013-07-27
    一、借用文学作品语言描述历史 文学作品的语言生动、形象,借助文学作品的语言来描述历史,可以把概括、直白的历史语言变得形象、生动,激发学生的学习兴趣,加深学生的印象。 如,教材介绍《诗经》时,写道:“国...

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  • 关于构建高效历史课堂的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    自实施新课改以来,一种新的课堂教学理念——高效课堂教学被明确地提出来了。那么,什么是高效课堂呢?我们以往的课堂与高效课堂到底存在哪些差距呢?所谓高效课堂,简单来说,就是用尽量少的时间、精力、...

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  • 浅谈初中历史与社会课堂问题式教学 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    如何让课堂活跃、生动起来,让全体学生得到全面发展,提高课堂的有效性,是我们当前社会课教学努力追求的目标。在具体的教学过程中,问题就是教学的起点和中心,教学实质上是提出问题和解决问题的过程。但有的老师在...

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  • 关于南昌起义问题研究 [内容预览] 0 | 2013-06-02
    1927年8月1日,中国共产党发动了震惊中外的南昌起义,打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。按照党的命令,刘伯承在起义前夕赶到南昌参加起义的领导工作,并担任了起义后成立的军事参谋团参谋长。 刘伯承作为起义部...

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  • 数学中学历史教学与创新教育 [内容预览] 0 | 2012-10-16
    一.利用历史史实培养学生的创新精神 创新意识和创新精神是学生主动探究问题和创新活动的根本动力。纵观历史的发展进程,历史进步发展的本质含义就是创新,历史发展的过程,就是人类不断创新的过程。人类社会的政治、...

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  • 浅谈高中历史通案情景教学艺术 [内容预览] 0 | 2012-10-11
    1 明确实施通案情境教学的作用 1.1 帮助学生更好掌握历史学科知识 传统历史教学以教师为主体课程枯燥,学生往往学习被动,对历史知识要点都是死记硬背,往往效率低下,而且学生厌倦心理明显。情境教学法以历史学科独特...

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  • 谈新课程理念下现代教育技术在高中历史教学中的实践 [内容预览] 0 | 2012-10-11
    1 运用现代教育技术手段创设学习情景,激发学生的兴趣。这是运用现代教育技术无可比拟的优势之一 俗话说,兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣,学生才能主...

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  • 浅析高中历史教学中运用历史想象 [内容预览] 0 | 2012-09-30
    新课程标准强调:课堂教学过程是师生交往、互动的过程,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。...

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  • 高中历史古代史部分知识点的有效整合探究 [内容预览] 0 | 2012-09-30
    1 依据古代史知识点的线索整合[2] 历史发展自有其内在规律,历史知识也是互相联系的有机系统。为更好的学习中国古代史,掌握某时期或某朝代的某一历史知识点的发展线索和内在的连续,对历史知识点进行整合以形成条块知...

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  • 基于一“源”多“流”探析历史 [内容预览] 0 | 2012-09-30
    1 运用多元史观科学备考解读历史的必要性 1.1 高考命题总依据的要求:运用科学的方法逐步形成科学的历史观 进入21世纪,素质教育和新课程改革正在以前所未有的态势影响着我们的高中教学。新课程标准目标要求:要“注重...

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  • 浅谈高中历史教学中情境教学法的尝试 [内容预览] 0 | 2012-09-30
    情境是指一个人在进行某种活动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件。历史课堂情境教学法是指历史教师根据历史的过去性、复杂性、社会性等特点在教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史“...

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  • 形象思维在高中历史教学中的作用探究 [内容预览] 0 | 2012-09-29
    1 历史课中形象思维的内涵 要给形象思维下个定义,毋庸置疑,也是比较枯燥的。说的直白点就是要运用有效的手段和方法要既定的历史事实变得生动有趣。需要教师运用各种教学手段让自己的课堂闪耀着趣味性的光芒。例如,教...

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  • 形象思维在高中历史教学中的作用探究 [内容预览] 0 | 2012-09-29
    1 历史课中形象思维的内涵 要给形象思维下个定义,毋庸置疑,也是比较枯燥的。说的直白点就是要运用有效的手段和方法要既定的历史事实变得生动有趣。需要教师运用各种教学手段让自己的课堂闪耀着趣味性的光芒。例如,教...

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  • 试析高中历史教学人文精神的培养 [内容预览] 0 | 2012-09-29
    1 高中历史教学瓶颈与人文精神之缺失现状分析 若要构建一个具有人文情怀的历史教学模式,首当其冲我们就应该明晰是什么阻碍与困扰着历史人文精神的教育。从事物的问题出发则能更有针对性的解决矛盾。笔者认为造成现阶...

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  • 情境教学在中学历史教学中的运用探究 [内容预览] 0 | 2012-09-29
    1 问题情境的运用 美国学者贺拉斯曼曾说:“不激发学生的学习兴趣,而要硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁”。而运用问题情境可以把那些枯燥乏味的知识点有血有肉地整合起来,给人以清新的感觉,似乎不是在教书、学书,而...

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  • 浅谈高中历史教学中结构领域理论的应用 [内容预览] 0 | 2012-09-26
    一、何谓结构领域理论 结构领域理论是20世纪50年代中期开始在美国兴起的一种认知教育理论,属于建构主义理论的一种。主要内容是根据我们对问题认识程度的不同,将我们所面对的问题分为结构良好领域和结构不良领域两...

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  • 关于发挥历史教学德育功能的探究 [内容预览] 0 | 2012-09-24
    一、通过历史教学,加强学生的素质教育 首先,通过对历史人物的研习提高学生的伦理道德水平。历史知识中有着非常丰富的做人道理,结合历史人物生平活动来讲伦理道德,会对学生起到潜移默化的影响。如大禹“三过家门...

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  • 浅论高中历史学生分析思维的培养 [内容预览] 0 | 2012-08-28
    一、学习利用历史分析思维方法须有马列主义基本原理作理论基础  历史是一门内涵丰富、外延广泛、综合性极强的社会科学,其分析思维的方法具有多学科、综合性的特色。马列主义基本原理即辩证唯物主义和历史唯物主义...

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