高中历史课堂上的动态生成

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-10 09:12:56

 一、精心设计教学内容,激发学生的学习积极性 
  在高中历史教学中,教师改变了传统教学方式,以新课标的要求为指导,认真分析教材内容,结合学生的历史知识基础进行精心设计,使教学内容对学生产生诱惑力,激发他们的学习积极性。在设计教学内容时,教师要结合历史教材中的重难点内容、高中历史大纲的要求进行设计,使学习内容由浅入深,让学生通过主动学习完成所学内容。在设计过程中,教师还要把握新课标的教学理念,使课堂教学在创新的方式中开展,让学生积极参与到教学活动中,和教师共同讨论历史教学内容,掌握历史事件发生的背景、导火索、经过和结果,了解历史事件的重要意义。通过教师的精心设计,使课堂教学活动真正激发了学生的学习主动性,打造了以学生为本的课堂教学,让他们产生了自主学习的意识,更有利于发展他们的历史思维,在活跃的课堂氛围中掌握更多的历史知识,提升历史综合能力。 
  二、开展问题教学,促进学生深入思考 
  在新课改过程中,学生成了学习主体,在学习过程中,他们发挥着主动探究的作用,通过教师的引导深入分析所学内容,积极思考,高效完成学习任务。在设计问题时,教师要从重点内容出发,把问题设计得既有探究性,又能激发学生的学习兴趣,使他们在分析问题时,能快速对学过的历史知识进行总结、分析,从中提取问题的答案。通过问题教学,使学生在历史学习中有了明确的方向和指导,他们在探究问题的过程中充分发挥了学习的主动性,能够对历史知识进行深入思考,使历史课堂呈现更多的精彩。在问题教学中,教师还要鼓励学生大胆提出自己在学习中遇到的问题,通过学生之间的合作讨论解决这些问题。在讨论过程中,学生能够了解其他学生思考历史问题的方式,掌握新的学习方法和思路,有利于发展他们的历史创新思维,提高他们提出问题、解决问题的能力。 
  三、以已有知识为基础,培养自主学习能力 
  高中生经过初中历史的学习,已经掌握了一定的历史知识。教师在教学时,要深入了解学生的历史知识基础,以他们已有知识为依据设计教学内容。在教学活动中,教师要引导学生在已有知识的基础上进行自主学习,通过积极思考促使已有知识和新知识之间产生联系,促进历史知识体系的构建。在自主学习过程中,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们能运用掌握的历史知识进行独立思考、深入分析,掌握历史知识的本质,深刻认识到历史事件的意义。 

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