初中英语教育的创新方法

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-19 09:19:36

一.初中英语中有效教学环节的现状 
  1.学生方面 
  英语基础薄弱是学生问题之一。学生们虽在小学对英语有所摄入,也相应做了要求,但初中才是真正学习英语的基础阶段,多数学生的语言表现能力不强,对于基础掌握较为薄弱,同时学生之间的基础水平参差不齐,如果教学不能逐步开展,容易导致学生畏难的心理,增加学业负担,对后续英语语法教学增加了教学难度。其次,学生的主要问题来源对英语的学习兴趣。对于英语的畏难心理容易导致学习兴趣的丧失,教学的枯燥、课堂气氛的沉闷也是主要的因素。学生对于英语知识的兴趣缺失,缺乏一定的学习积极性及主观能到性,自然英语课堂就失去了教学意义,无法获得预期的教学成效。 
  2.教师方面 
  首先,教师对学生基础水平的了解,决定着英语教学的有效性。多数教师注重于研究教学备课、探讨教学内容及方法,忽略对学生英语基础水平的了解。初中是学生接触英语的基础阶段,也是扎实基本功的重要阶段。教师应当对学生英语基础作一些相关的调查了解,并划分为优异、良好、努力阶段。针对这三个阶段来进行相关教学任务的设计,才能促使初中英语课堂达成教学的有效化。其次,教师的管理意识淡漠。多数教师存在教学管理的误区,认为自己只需要负责教学,课堂教学管理应当是班主任或辅导员的职责。这种管理的误区导致教学课堂的秩序混乱,不利于教学有效性的体现。个别教师甚至缺乏一定的规范管理经验,包括考勤、分数、档案、讨论总结等等,管理工作未达成实际落实,也缺乏与学生之间的沟通,使得教学变得乏善可陈、流于形式。 
  二.初中英语有效教学环节中的管理技巧 
  1.有效组织管理 
  有效组织纪律管理是促使有效教学的达成前提。个别教师缺乏一些管理经验,对于教学组织能力不强,容易造成教学课堂的秩序混乱,而有的教师却可以做到在教学的同时,达成有序严格的教学秩序。 
  2.有效互动管理 

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