情景教学策略在高中英语教学中的应用

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-10 09:12:38

 一、建立会话场景,提高学生 “说”英语的能力 
  在高中英语教学中,我们经常会看到这样一种现象——某位学生的听力、写作水平很高,英语成绩也非常好,但是就是不能用英语跟其他人进行流利的沟通和交流。这时候,情景教学就展现出了它的最大的优点,那就是在这个英语情境中练习英语,提高学生的交流沟通能力。 
  教师在教学过程中建立合适的情景,鼓励学生大胆地说英语,告诉他们:(1)在英语会话练习中,犯错误是无法避免的,不要为此感到伤心,甚至失去了原有的自信心。(2)在课堂上多说英语可以减少犯错,多多通过实践去练习英语,把握好课堂上的机会。 
  作为教师,我们也要在课堂中采用英语这门语言,使学生在课上耳濡目染,通过教师已经建立好的这些课堂会话场景,让学生参与到对话交流中,表达自己的想法,提高他们的口语交际能力。 
  二、为学生营造愉快的学习氛围,对不同学生因材施教 
  在学习英语的过程中,不同的学生有不同的学习情况,可能会产生各种各样的问题疑惑。教师想要因材施教,就必须了解学生的不同学习进度。教师不能仅仅根据学生成绩的好坏来判断这个学生聪明与否,俗话说“兴趣是最好的老师”,如果一个学生对英语这门学科有兴趣,就必然会用心去学习英语这门用语言。所以,营造愉快的学习氛围是十分重要的,只有让学生对这门学科充满兴趣,他们才能乐于去学、主动去学。 
  教师要让学生感觉到教师对他们是发自真心的一视同仁,让每一个学生都能跟教师愉快地相处。教师需要跟学生培养良好的师生关系,积极地与学生沟通,及时地了解他们现阶段在学习上所遇到的困难,并且主动地去帮助他们解决问题。如果某位学生的基础不是很好,当轮到他进行情景对话时,在他说话磕磕绊绊、不知道该如何继续对话时,教师可以对他进行适当的引导,使他能够保持该有的自信心;当学生说得不错时,教师可以对他们进行适当的鼓励,将“good”“nice”“wonderful”等詞语挂在嘴边,经常夸他们,使他们能够更加自信地讲英语。对于基础很好的学生,教师可以给他们提出一些建议,如注意语法的应用,平时可以多听BBC的新闻听力,进行跟读训练,提高口语交际能力。 
  三、教师在教学中通过发挥多媒体技术、使用小道具来激发学生的学习兴趣 
  我们身处于二十一世纪这个科技蓬勃发展的时代,科技进步给我们的学习、工作、生活带来了巨大变化。在我国教育领域影响最大的莫过于多媒体技术了,现在多媒体技术已经广泛地运用到各个地区的各所学校之中了。多媒体技术改变了原有的传统教学中的缺点,最为明显的就是在传统教学中,教师在讲解知识点的同时要写板书,书写板书这个过程占用了相当大的一部分时间,时间的利用效率最低。在利用多媒体的实际教学工作中,教师可以设置学习情景,增加一些小组活动,这些小组活动可以激发学生的学习热情,他们会更加认真、激烈地进行讨论。比如设置一个配音活动,学生在特定的片段讨论角色分配,讨论这个单词到底读做什么,这样能够使他们参与到教学中,既练习了口语,又激发了他们学习英语的兴趣。教师还可以设置自主学习情景,让学生自己主动登录一些优秀的关于英语学习的网站来学会主动学习和讨论。 

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