“设施规划与物流分析”课程的案例教学初探

减小字体 增大字体 作者:周剑峰  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2009-09-11 00:35:22

  一、引言
  
  案例教学法最早于1870年由当时任美国哈佛大学法学院院长的Christopher CoIumbus Langdell教授创立,后来这一教学方法广泛应用于哈佛大学的法律和工商管理硕士等专业的教学,成为著名的“哈佛模式”的一大特色。正是哈佛商学院对案例教学法的成功运用和实施,使案例教学法成为风靡全球的成功教育模式之一。
  案例教学的含义是指在教学材料和内容上要对真实情景加以描述或典型化处理,在教学方式上组织学生进行分析和讨论,在教学目的上侧重学生分析问题和解决问题的能力以及实际运作能力的提高。案例教学作为启发式的教学方法,相对传统的讲授式教学具有许多优点,它能够激发教师转变教学理念,不断地探索教学内容与教学方法的改革与创新;它也能够激发学生浓厚的学习兴趣,不断地去汲取营养和探索研究,能够培养学生的沟通能力、合作能力、表达能力和创新能力。
  案例教学于20世纪80年代引入我国,在工商管理硕士专业及其它一些学科的教学中得到应用,促进了高等学校教学的改革和发展。在工业_T程专业的本科生中实施案例教学是否适宜且有效?作者在“设施规划与物流分析”课程的教学中作了初步的探索。
  
  二、“设施规划与物流分析”课程的特点
  
  “设施规划与物流分析”是高等学校工业工程专业重要的专业课程之一,是为培养工业工程人才适应各类工业设施和服务设施的规划、设计和改善的需要而设置的。通过本课程的学习,使学生认识物流在工业企业系统中的地位、作用和人、机、物等基本生产要素之间的关系,掌握工厂设计的基本原理,初步具备以系统物流分析和系统布置设计为核心的规划与设计的能力。这门课程的教学目的是培养学生成为一个优秀物流管理者,学生应具备物流管理人才应有的素质和能力:具有在掌握工科基础知识的前提下,掌握现代物流管理理论、信息系统的手段、方法,具备物流管理、规划、设计等较强实务运作能力的高级现代物流管理人才,成为在物流管理领域从事全过程策划、管理和物流信息化工作的高级复合型管理人才,对该课程的数学,有教师对教学方式提出了一些改革意见。
  “设施规划与物流分析”是一门实践性很强的课程,它主要包括生产系统及服务系统的物流

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