构建小学美术特色课堂

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2019-12-13 09:48:15
一、以传承民间技艺为核心,构建小学美术特色课堂的意义    民间技艺具有悠久的文化历史,民间技艺的发展之路记录着我们的民族艺术发展之路,直到现在,好多地方的民间技艺也非常流行。在小学美术课堂上,如果将民间技艺作为特色课堂来指导学生,学生必然会不断了解民间技艺,通过对民间技艺的了解,学生会慢慢开始对其感兴趣,从而使学生对美术学习也有了积极性。    二、民间技艺与小学美术之间的内在联系    民间技艺有许多方面是与美术共通的,如剪纸、年画、皮影、捏面人、吹糖人、竹雕、木雕、口吹玻璃画等。这些民间技艺都非常具有民族特色,如果将这些民间技艺融入美术课堂,不仅可以开阔学生眼界,提升学生的审美,提高学生的学习兴趣,还可以发扬民间技艺,弘扬中国文化。因此,教师应该充分利用民间技艺,提高学生的美术学习兴趣。    三、如何传承民间技艺,构建小学美术特色课堂    1.利用本地特色,让民间技艺走进小学课堂    中国地大物博,拥有五千年的民族文化,每个地方都有自己独特的民间技艺,教师应科学有效地将民间技艺引入美术课堂,这样不仅可以让学生增长见识,提高学习兴趣,还可以了解不同的民间技艺,感受中华民族上下五千年的文化魅力。   例如,在进行“彩墨游戏”主题课程时,教师应抓住课程特点,进行民间技艺的引进。教师可以将画糖人引到课堂中,教师可以给学生讲解一下画糖人的制作过程,如:先将糖化成糖稀,然后用糖稀绘画出飞禽走兽、十二生肖、人物文字等内容,等其充分凝固之后,就可以拿起来了。通过对民间艺术的描绘,学生都对画糖人这项民间技艺提起了兴趣,这时教师可以转入课本,说一说本节课的内容为“彩墨游戏”,这项技艺跟画糖人异曲同工,就是用水来创造绘画,然后进行学习。通过民间技艺画糖人的引进,学生既了解了民间技艺画糖人,也对课本上的内容进行了学习,一举两得。所以在创建特色美术课堂时,民间技艺的引进是不错的选择。    2.利用多媒体教学,让民间技艺与美术课堂融合    在进行美术特色课堂时,引用多媒体教学是不可或缺的。通过多媒体教学,学生可以更全面、形象、直观地进行美术观赏和学习。在进行多媒体教学时,学生不仅可以提起兴趣,教师也可以更高效的进行课堂讲解。因此,在进行民间技艺的引进时,多媒体教学是必不可少的。    例如,在学习“拼泥板”时,教师可以利用多媒体将民间技艺捏泥人引入,通过多媒体教学,让学生由民间技艺捏泥人联想到拼泥板的制作上,这样既不会枯燥也不会让学生感觉无聊。通过多媒体教引进民间技艺的教学模式,可以让学生对民间技艺更加崇拜了解,也会不断提高美术课堂的教学效率。可见,在民间技艺的特色美术课堂上,引进多媒体教学是必不可少的。    3.创新、扩展、实践让民间技艺美术课堂多姿多彩    实践出真理,在进行民间技艺的特色美术课堂时,教师要充分发挥学生的创新实践能力,在美术

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