新课程理念下流行音乐融入中学课堂

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-11-07 10:16:58
一、兴趣是学生对音乐学习的根本动力和必要前提   新课程的基本理念指出“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”。“兴趣是学生对音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”,多数学生对流行音乐的感兴趣这一趋势提醒我们音乐教师——流行音乐进课堂是势在必行。   20年的从教生涯中,我耳闻目睹过多场的校园文娱演出,在这些演出中有教师亲自编排的节目,也有由学生自发编排的节目。在我的记忆里,学生自发编排的节目有80%是属于流行通俗风格的。这充分说明了青少年学生对流行音乐的喜爱,也说明了流行音乐进课堂必要性。   音乐新课改的教育家们其实也注意到了这一特点,在现在的中学音乐教材里也已经编入了部分流行歌曲,但有些题材比较陈旧,作为音乐教师,我觉得我们教学内容不能局限于课本,我们应成为音乐资源的筛选者和学生音乐生活学习的指导者。   二、对学生的兴趣爱好应善于疏导   新课标指出要“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐”,从教育规律来看,对于青少年学生喜欢的东西不能一味用“压”来使其信服,而是应该用“引导”的方式来使其往好的方面发展。   按照新一轮课改要求,音乐课程性质主要体现在“人文性”、“审美性”和“实践性”等三方面。   何所谓“人文性”?音乐新课标中解释,“音乐课程中的艺术作品和音乐活动,皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张,是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现,具有鲜明而深刻的人文性”。作为新时代发展产物的流行音乐是这个时代文化发展的脉络之一,它代表了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者,具有它的人文性意义,我们不应该把它一刀切。   从“审美性”方面来看,选择健康的、优美的流行音乐进入音乐课堂,符合新课标“以美育人”的教育思想。通过部分流行音乐的学习,一样能够实现新课标中培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质的意图。   从“实践性”方面来看,通过部分流行音乐

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