基于核心素养打造审美历史课堂研究

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-17 15:26:04

 一、点:教学细节中呈现美,探寻美的自然要义 
  课堂是师生共同追求美的艺术殿堂。教师要在历史事件的变换中,通过美的存在、美的呈现、美的教育,将美育由感性上升为理性,渐次内化为素养,彰显于言行。 
  “点”是指学生认识美、接触美的起点和源头。每一个历史事件都可以成为一个美的原点。教师要通过这个点,升华其思想内涵,揭示其时代背景,挖掘其细节魅力,使学生体会细节之美、细节之妙。 
  如“鸦片战争”一课,如何让学生感受林则徐这一人物的有血有肉、灵魂的基点所在?虎门销烟的影响如何内化为学生的自我认知,而不是被动灌输?基于以上问题,让学生去搜索和整理信息,同时也为教学做好背景铺垫。学生A的材料显示:林则徐曾使用传统的“烟土拌桐油焚毁法”,但膏余会渗入地中,吸食者掘地取土,十得二三。学生B的材料显示:林则徐派人在海滩上先挖出两个长宽各50米的池子,池前设一个涵洞,池后通一条水沟,先从水沟引水入池,再将海盐和鸦片先后倒入池中,然后抛下生石灰。一刹那,石灰融化,池水沸腾,鸦片变成了渣沫。最后,启开涵洞,让渣沫流出。学生C则提供了一组数据:从1838年6月3日至25日,在虎门海边,林则徐亲督销毁鸦片19187箱、2119袋,除去箱袋,总重2376254斤,数量之巨,令人咋舌。学生D的材料是:林则徐特别注重现场的监督。他命人在销烟现场设棚厂数座,以供文武官员查看。在每天傍晚销烟结束后,“将池岸四周栅栏,全行封锁,派令文武官员,周历巡绰”。人们可能觉得官员们查看销毁鸦片是何其风光,其实,这对他们来说可不是一件好事,很多官员因此病倒。 
  接下來,教师从“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”入手,让学生思考销烟有何特点、这一活动美在何处、对自己有何启发,让学生带着问题讨论、交流看法,进一步将细节之美置于辩论之中。最后,小组代表发言,教师总结。林则徐的虎门销烟这一段历史所彰显的细节之美体现在以下几个方面。 
  其一,智慧之美。如此妙法,令人拍案叫绝,即使是在场的外国人也啧啧称赞。这种智慧是爱国之心的自然流露,是“苟利国家”的使命趋使,更是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的责任担当。 
  其二,行动之美。从挖池开洞到石灰融化、渣沫流出,一环扣一环,步步为营,表现出林则徐的脚踏实地,言为心声,行为言果,言行一致的可贵品质。让围观的人在幻想之中,妄图抽一口“二手烟”的机会都没有。一个民族英雄的伟大形象跃然纸上,并在一言一行中逐渐放大。这是在细节中露真情,见豪情,释放的是伟大的民族情怀。 

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