构建化学高效课堂教学模式

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-10 09:08:17

初中化学新授课教学模式: 
  环节一:情景导入,明确目标;环节二:自主学习;独立探究 
  环节三:合作交流,小组互助;环节四:展示交流教师点拨 
  环节五:梳理提升,课堂小结;环节六:达标检测,回归目标 
  下面以初中化学课程《燃烧和灭火》为例,明确化学教学模式在课堂中的实施策略。 
  1.情景导入,明确目标(2-3分钟) 
  火能造福人类,也能给人类带来灾难。通过图片展示、新闻报道的情景帮助学生理解事物的两面性,启发学生辩证地看待问题。情境导入是促使学生进入学习状态的第一环节,是课堂教学的基础,是沟通师生之间、学生之间情感的桥梁。良好的导入可以有效地唤起学生的注意,调动学生参与课堂活动的意识,激发学生的强烈求知欲望,帮助学生明确思维方向和学习目标。 
  2.自主学习,独立探究(5-8分钟) 
  自主学习就是要学生参照学案认真读书,查阅知识,修改完善学案的内容,对存在疑问的知识进行记录,在此过程中学生要学会学习,学会独立思考和自我反思,初步掌握或了解知识。独立探究要求学生先自主完成基础知识的学习以及简单的探究活动,也就是要求学生自己先解决老师设计的问题或学案。问题是思维的源泉,更是思维的动力,因此设计的问题要有一定的思维容量、适宜的难度和梯度。 
  3.合作交流,小组互助(8-10分钟) 
  合作交流是学生在自主思考的基础上,与同桌或小组内深入讨论,解决学习中出现问题,必要时对学案进行组内批阅、交流,进而得出正确的结论,探讨知识间规律,在组内达成共识。通过小组互助解决学生自己不能解决的问题。教师在这里应积极引导和鼓励学生大胆提出问题,大胆质疑,要给学生提供良好的质疑环境,并适时对学生进行质疑方法的指导,使学生的思维相互碰撞、相互启发,最终达到和谐共振、共同进步,形成能力。 

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