初中生物教学中的情感教育的实施

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-06 08:47:57

一、情感教育的内涵 
  加强对学生的情感教育,能够有效的调动起学生学习的积极性,发展学生的创新性思想,使学生不再是简单而机械的学习工具,在进入工作岗位以后也同样能够为社会的发展作出自身的一份贡献。 
  在中国目前的教育体系中,情感教育的得到了广泛的应用,和广大教育工作者的普遍认可,作为整个教育体系的组成部分,情感教学一般针对的是课堂的气氛,以及学生的心理状态。对学生进行情感教育,是为了尊重每一个学生的主体地位,发展学生的思考能力,使教育在一种轻松的氛围中进行。如果把情感教育从这种特殊的教育形式之中解脱出来,而把它作为一个教育的工程。教师在课堂中教授的知识将不仅仅是学生应对考试的一种得分工具,而把课堂当作为学生传道解惑的场所,为学生传授学习的方法,如何能成为一个对社会发展有益处的人,做到每一个学生的全面发展。 
  情感教育,简单的说就是教师在上课,把自己的思维情感融入到课堂的每一个环节,建立与学生良好的交流机制,改变学生对上课、对学习的这种抵触心理,让学习变成学生的一种愿望,而不是一种负担,只有这种方式,才有利于学生个体的提高,对学生未来的影响才会更加积极。 
  二、把情感教育融入到生物教学中的具体做法 
  1.建立良好的师生关系,促进情感教学的开展课堂教学既是知识技能的传授过程,又是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体的语言、情绪态度、表情等传递着他们的情感信息,学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。教师要以对学生的“爱”,去动学生的“情”。教师要了解和关注每一个学生,要公平地对待他们,要给他们发挥自己特长的机会,要让他们充分感受到教师是爱他们的。教师要善于倾听学生内心的声音,要及时地发现他们的闪光点,表扬他们。教师要以严谨的教学态度,用对生物教学的激情来引起学生的求知欲,使他们产生向师效应,去亲其师,信其道。这样,学生就会受到教师情感的影响,去学习生物。 
  2.利用亲切的教态、优美生动的语言来培养学生的情感初中学生好说好动,听课时注意力往往难以集中。所以讲述要生动,充分利用表情、语气、动作来感染、激发学生的求知欲,充分调动学生学习的积极性,使学生仿佛亲眼目睹、身临其境。培养学生学好生物的积极情感。将难懂的知识转化成显而易见的.容易掌握的新知识。消除他们理解和记忆的疲劳感。例如:讲《种子的萌发》一节时,讲述《诚实的孩子》这段生动的童话故事,我用生动的语言、富有感染力的表情和恰到好处的动作绘声绘色的表现出来。通过国王发给孩子们在锅里煮熟的鲜花种子不能长出幼苗这一事例,自然引出种子萌发必须具备的内部条件是:“胚是活的”。 

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