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  • 浅谈职业教育的规范化办学理念及运行机制探 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、职业教育的规范化办学理念的基本涵义 规范化办学是把技术标准和技能规范作为教育的核心内容。规范化办学是在职业教育中贯彻规范的教育,渗透到各个方面以及培养的全过程。职业教育的规范化办学目的是,培养能达...

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  • 基于学习心理的解读谈职业院校学生学习能力的构建 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、学习能力的内涵分析 全球化、信息化、技术进步和管理创新大大扩展了学习的内涵,对职业院校学生学习提出了挑战。学生要想适应持续革新的世界不仅要具备专业学习能力,还必须具有终身学习能力、社会学习能力和创...

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  • 试析迎接世界职业教育转型发展新时代 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、职业教育发展面临的新形势:七大变化 这届大会分析了第二届国际职业技术教育大会以来七个方面的全球发展变化及其对职业教育的重大影响。 1,人口趋势。随着全球几乎所有地方生育率的下降以及世界大多数地区人的...

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  • 浅析职业教育背景下社会人员学习 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、学分积累的提出 (一)问卷调查 2009年8月.我们以了解企业经营现状、人才需求、合作的可能性为题,组织人员走访了区内部分国有企业、外资企业和民营企业共计15家,开展问卷调查。行业涵盖电子电器业、仪器设备...

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  • 浅谈中部地区动漫游戏职业教育 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、职业教育特点培养应用型人才 动漫艺术的“创意”是核心,“技术”是根本。动漫技术是动漫艺术的表达方式,再好的创意都需要高超的动漫技术来实现。近年来,动漫技术随着数字技术的更新也取得了更大的发展,从最...

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  • 近年来我国高职教育研究的关注点 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、“十一五”期间高等职业教育研究概况 (一)立项数量 《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》把教育科研分为14个领域和方向,职业教育研究是其中之一。“九五”、“十五”期间,全国教育科学规划课题中有关高...

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  • 浅析高职教师教学能力发展模式 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一-教师教学能力 教学能力是教师进行高效教学的核心能力.《教育大词典》中指出教学能力由一般能力和特殊能力组成.一般能力指教学活动所表现的认识能力.特殊能力指教师从事具体教学活动的专门能力。从教师专业发展...

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  • 浅析胜任特征的高职心理健康教育教师的培训 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、离职心理健康教育教师培训存在的问题 随着社会对高职学生综合素质要求的不断提高.心理健康教育教学工作越来越受到重视,对心理健康教育教师培训的力度也不断加大,但当前的培训质量与教师的发展需求和工作需要...

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  • 关于高职辅导员工作科学化的实现研究 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、高校辅导员工作科学化的本质 要探究高校辅导员工作科学化的本质问题.就先来理解“高校辅导员工作科学化”这个概念。高校辅导员的工作内容主要是负责大学生日常的思想政治教育和管理工作。我们都知道,思想政治...

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  • 浅析高职人才培养模式 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、“工学四合”高职教育人才培养模式的提出 西安阎良国家航空高技术产业基地.是我国唯一的集航空产业研发,航空人才培养,航空装备生产及整机制造、零部件加工,航空服务为一体的国家级航空高技术产业基地。西安...

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  • 浅析高职“双导制”教育模式的实践 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、离职“双导制”的核心概念 高职“双导制”是对高职院校学生同时实施导师制和导生制、德育指导与学业指导同步进行的全新教育模式。其中把导师的工作内容确定为“五导”一导生活、导学习、导思想、导成长、导成才...

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  • 浅析加强高职生公德意识教育 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、注重公德意识教育的连续性.蕾造良好的公德教育氛圈 公德教育不是在某个时期、某个阶段、某种场合对学生进行教育就可以取得实效的.也不是一两个大型活动就能培养出来的.而是每时每刻渗透在教育各个环节和学校...

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  • 浅谈高职心理健康教育工作体系的重构 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、重构离职院校心理健康教育工作体系的紧迫性 近几年高职生自卑、抑郁、狂躁、封闭等心理问题突出,每年都有高职生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例发生.且有上升的趋势。现行高职院校心理健...

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  • 浅析高职生积极人格培养的新导向 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、积极人格培养的提出 “人格”一词来自西方,本意是“面具”,本文所指的人格是经过发展后.界于各学科边缘的人格概念,是人在遗传基础上和特定环境下形成的.区别于他人的个人独特的个性特征及外在行为特征。“...

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  • 浅谈高职学生管理工作 [内容预览] 0 | 2012-12-22
    一、新时期我国高职生呈现的问题分析 (一)社会发展的原因 当前我国处于社会主义初级阶段.呈现的多样化的趋势逐渐明显,许多经济成分与分配方式的出现,让人们的思想观念与价值观取向以及生活方式都呈现了多样化...

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  • 试析“高学力”教育与“技能型创新人才”培养 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、“高学力”教育与离职“技能型创新人才”的目标要素 下面对“高学力”教育与高职“技能型创新人才”的各自目标要素进行一下扼要的梳理。 (一)“高学力”教育的目标要素 学力问题是现代教学论所关注的一个重...

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  • 浅谈民办高职院校可持续发展的生命线 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、影响民办离职院校教育教学质量的主要问题 (一)生源质量不尽如人意 当前。我国民办高职院校的生源以高考成绩没有“过线”未被公办学校录取的学生为主,对他们来说,选择民办高职院校更多是一种无奈之举。尽管...

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  • 浅谈学生职业决策自我效能感的影响因素 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一,学生职业决策自我效能感的研究 职业决策自我效能感是近几年研究的热点问题(Betz,2007),很大程度上是由于社会认知职业理论的发展(Lent et al,1994)。社会认知职业理论的基本假设是:人与环境的相互作用是高度...

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  • 浅谈护理文化教育 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、加强护理文化教育的必要性 (一)我国护士护理文化素养与发达国家有较大差距 目前,我国的护士配置比例约为1.4人/千人口,远远低于国际3人/千人口的平均水平。长期以来,我国护土主要由中等职业学校和高等职...

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  • 高等学校人才培养目标变革对中职教育发展的影响研究 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、我国高校毕业生供求形势发生变化 我国的普通高等教育在过去相当长的时间里实行精英教育模式,以培养高级人才为目标。但是由于普通高校毕业生就业形势逐渐严峻和市场人才需求结构的变化,大多数普通高校不得不重...

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  • 试析高职院校“双师型”教师队伍建设 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、离职院校“双师型”教师队伍现状 高职院校经过几十年的发展,已经成为我国教育体系的重要组成部分,为我国的经济发展发挥了重要的作用,奠定了我国成为制造业大国的基础。但目前许多高职院校的发展遭遇到瓶颈,...

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  • 试析职业院校兼职教师队伍建设政策 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、兼职教师队伍建设政策的成效 改革开放以来,我国最早涉及兼职教师队伍建设的政策文件可以追溯到1985年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,而现行政策文本多数是在1996年《中华人民共和国职业教育法》颁...

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  • 试论职业院校专任教师的角色转换 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    随着职业教育教学改革不断深化,职业院校师资队伍建设薄弱的问题日益凸显,突出表现在专业教师缺乏实践能力,其单纯的学科教育背景和知识结构难以满足技能型人才培养的需要。教师队伍整体水平难以满足服务产业发展要...

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  • 试论中职专业教师培养存在的问题与对策 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、存在的问题 (一)培养体系尚未建立 与中职事业发展相适应的中职专业教师培养体系尚未全面建立,主要表现在: 第一,缺乏政策支持。首先是投入严重不足。从调研了解的情况来看,职教师资培养基地收费标准为40...

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  • 浅析我国现代职业教育体系研究的现状 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    澳大利亚职业教育和培训政策的演变、制定与规划、挑战 陈取江、顾海悦在《职业技术教育》2012年第19期中撰文回溯了澳大利亚职业教育和培训(VET)政策演变历程,分析了澳大利亚VET政策的制定与规划主体,并指出了澳大...

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  • 基于终身教育的视角谈高等技术教育的发展趋势 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、终身教育思想简述 20世纪50年代开始,终身教育成为一种世界性的教育思潮,并逐步开始实践。自20世纪60年代起,随着新技术的迅猛发展,世界进入了“信息爆炸”时代,而且现代科技在社会生产中发挥着越来越大的作...

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  • 谈技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、中离职衔接的现状 目前我国的中高职衔接主要有以下几种模式:一是一贯制模式,即一所高职院校与几所中职学校合作形成的衔接模式,通常叫五年一贯制,具体可分为“3+2”和“2+3”两种形式;二是对口升学模式,即...

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  • 谈高职专业建设质量评估指标体系的构建与实践 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、问题提出 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,高等职业院校以培养高端技能型专门人才为主要任务,以提高质量为核心,提升服务经济社会发展的能力。作为高职院校内涵建设核心内容的专业建...

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  • 浅谈高职教育质量评价体系 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、服务区域发展能力与离职教育质量相互作用的机理 这里涉及两对概念,即“服务区域发展“和“高职教育”,“服务区域发展能力”和“高职教育质量”。“高职教育”和“服务区域发展”是高等职业院校两种密切联系的...

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  • 职业技术教育的目标体系与目标确立的依据浅析 [内容预览] 0 | 2012-12-21
    一、职业技术教育目的的概念及其表述 关于教育目的,在英文中常用却又分别有着不同内涵的概念及表述方式通常有alms、goals、objec-tlves,而在中文里,长期以来基本上采用“目的”这一概念,没有可以与其分别对应、...

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