树立正确的教师信念,走出中职教育的困境

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2010-02-11 13:55:18

 摘要: 教师信念影响教师的课堂教学实践,具备合理正确的信念是教师成为“人师”的重要条件。本文针对当前中职教育面临的困境,探讨了中职教师提高教师信念的途径以及措施。
  关键词:中职教育;教师信念
  
  近年来,随着《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发 [2002] 16号)以及《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发 [2005] 35号)等针对中职教育的政策文件的实施,中职教育得到了前所未有的重视与发展。但是,随着职业教育的普及,入学门槛的降低,导致中职生源质量整体下滑。文化基础差、行为道德发展有问题的学生所占的比例越来越高,学生的素质状况让中职学校的教学与管理面临前所未有的挑战。在中职教育大发展的机遇面前,中职教育也陷入了困境。如何走出教育困境,成为中职学校亟需解决的问题。
  
  一、中职学校面临的教育困境
  
  (一)课堂管理难度大,课堂教学目标难以实现。
  部分中职生学习基础差,对学习没有信心,缺乏学习动力,厌学情绪严重,表现为上课心不在焉,睡觉、聊天和玩手机等,这些行为严重扰乱课堂秩序。学生的厌学状况使得课堂教学活动难以顺利进行,老师陷入唱独角戏的困境,出现教与学相分离局面,教学达不到预定目标。
  (二)学生不良行为增多,行为管理难度大。
  当前中职学生的不良行为主要表现在:旷课、逃课、上课睡觉,无学习兴趣;打架、斗殴,无礼让意识;抽烟、赌博,自我约束力差;偷盗、欺诈,无视社会公德;早恋、 泛恋,缺乏社会责任感等。学生的行为管理成为中职学校的棘手难题,因此对学生进行品行教育任重而道远。
  
  二、中职学校的教师信念危机
  
  在教育现实面前,许多中职教师的教师信念在不断下降,对教育事业失去了热情,中职学校出现了教师信念危机。
  (一)教师信念的内涵。
  教师的信念是指教师在教育教学中所形成的对相关教育现象,特别是对自己专业以及自己的教学能力和所教学生的主体性认识,它影响着教师的教育实践和学生的身心发展。根据Marioon Williams 和Robert L.Burden 的划分,教师的信念大致可以分为教师对学生的信念,教师对学习的信念和教师对自己的信念。
  1.教师对学生的信念。
  社会学家 Meighan(1990)认为教师关于学生的信念至少可以用七种不同的比喻表达出来,即教师把学生看作是:抑制者、容纳器、客户、伙伴、原材料、个人探索者和民主探索者。从第一种信念到第七种信念教师中心逐渐走向学生中心。
  2.教师对学习的信念。
  Gow and Kember(1993)对教师关于学习的概念所作的调查得出以下六个概念:学习是知识量的增加,学习是记忆,学习是事实和操作技术等的获得,学习是理解意义(对意义的抽象),学习是旨在认识现实的一种解释过程,学习是个人变化的形式。前二者是知识再现的思路,而后二者是意义建构的思路,然而多数教师的概念是多种类型兼有。
  3.教师对自己的信念。
  MarioonWilliams 和Robert L.Burden强调:教师应该用人本主义的观点认识自己,应该从“人”的角度认识自己,把自己的人格带入师生关系中。持人本主义观点的教师有一个共同的教学前提,他们所说的或所做的,对学习者的个人成长和发展有或应该有重要的影响。人本主义教学不仅仅是以学生为中心,而且是以人为中心。教师对教学的观点反映出教师对自己的观点,教师的教学行为反映出他们的为人本质。
  (二)中职教师的教师信念现状。
  第一,新的教育观认为:学生是发展的人,是独特的人,是具体独立意义的人;学生不再是接受知识的“容器”,而是有着自己独特优势的个体;学生差异是学生多样化发展的基础;学生可以成为一名主动发展者;学生能够基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义。但中职学校学生的素质现状让许多教师对学生发出“朽木不可雕也”的感慨,“差生”论在教师中普遍存在。有些教师又因学生的不良品行而疏远他们,甚至因发生师生冲突而使师生关系变为敌视和对立。
  第二,教师对学习的信念引导着教师的课堂教学方法和方式。中职课堂的学生厌学情绪和教师的唱独角戏局面,对中职的课堂教学改革发出了呼声。但许多中职教师仍缺乏课堂改革意识,课堂教学仍然是以教师传授知识为主的“满堂灌”传统课堂教学,教师并没有照顾到学生的具体需求以及个性特点。学生的学习兴趣和学习动机没有被激发,厌学情绪继续蔓延。
  第三,在教育过程中,许多中职教师的挫折感不断增加,教师的自我效能感下降,产生了“教育无力”感,对教育现象显得无助和无奈,对自己的教育能力和影响学生的能力感到怀疑,对教育前景悲观失望。
  
  三、提高教师信念是走出教育困境实际且必然的选择
  
  中职教师的信念滑坡无疑将让学校陷入更深的教育困境,中职学校只有提高教师信念,才能走出困境,实现教书育人。
  (一)教师信念深刻影响和决定着教师的课堂教学。
  教师作为教学活动的引领者和管理者,拥有什么样的信念会对他采取什么方式进行教学和管理有着巨大的影响。正确合理的教师信念带来有效的教学效果,反之,不正确不合理的教师信念则会导致不良的教学效果。一个有着合理正确信念的教师,他认为学生是有发展潜能的个体,学习应该是帮助学生生命成长,他相信自己对学生的教育、影响能力。因而,他的课堂教学会围绕这样的信念而展开,而他对待学生的方式、采用的教学方法和课堂上师生的关系正是他成功课堂教学的体现。要改变中职学校目前的课堂教学现状,提高教学效果,中职教师必须审视自己的教师信念并重建合理正确的教师信念。

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