机械类选修课如何利用有限的设备提高实操效率

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-09-11 09:04:23

一、背景

国家强调“工匠精神”,以加强制造业的质量和效益。传统的一些教学模式已不能完全适应人才培养的新需求。浙江省于2014年11月就颁布《浙江省中等职业教育课程改革方案》,要求增加教育选择性,以打造多样化的选择性课程体系为切入点、实行“工学交替”“理实一体”的教学理念。就业班学生实训实习的学时不低于总学时的50%,升学班学生实训实习比例不低于30%。

中职学校迅速响应时代的召唤,肩负起培养学生实操水平的重任,并付诸行动。笔者学校作为浙江省中等职业教育课程改革方案的试点学校之一,于2015年9月率先实行选修课,在全校全面推开,三个年级每位学生全覆盖。但作为全新的教学模式,实训教学普遍出现问题。

理论课认真准备可以上好,但实操课就“巧妇难为无米之炊”了。因为实操设备、材料严重短缺,尤其实操器材价格昂贵的课程,如摩托车电瓶车维修、汽车改装、农机修理、叉车驾驶、汽车驾驶员、汽车美容与养护等。把实操设备、材料买足,需要海量资金,十分不现实。就算买足,一门选修课也就四五十个人用,太浪费了,所以实训设备短缺的情况会长期存在。当前的设备都用不起来。如一台设备,上理论课时放那边用不着,上实操课时一次只上一个人,一堂课下来一位学生只轮到一次,甚至一次都轮不到,吸引不住学生。

学以致用,成功实操,学生方能体会成就感,方能有兴趣。如何用好手头有限的实训设备,前人是否有经验可借鉴呢?纵观国内外相关论文、期刊、杂志,没有专门介绍如何最大化利用有限的实训设备的,讲到的也是只言片语。

二、具体措施

现在选修课在笔者学校所在省职业学校全面展开,然而机械类选修课的实操设备极其缺乏,人手一台根本不现实,只能在现有的机器上挖掘潜力。怎样使学生有更多的摸车机会呢?就是在数量有限的车辆和有限的工具前提下,找出尽可能多的实操项目。

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