技工院校会计专业教学渗透工学一体化

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-09-11 09:00:08

一、会计专业教学一体化模式改革的必要性

技工院校会计专业的教学目标不仅仅是要培养学生掌握专业的理论知识,还要注重培养学生的综合实践能力。当前技工院校的会计专业教学大多采用传统教学模式,用以教师为主体的“填鸭式”教学向学生灌输知识;在实践技术操作方面的课程安排却非常不足,从而导致学生很难适应实际岗位的需求。同时由于会计课程内容具有很强的理论性和抽象性,而技工院校学生的学习能力和基础相对较弱,学习的积极性和主动性也不高。因此,学生在学习的过程中感觉很吃力,逐渐丧失对会计学习的兴趣和信心。对此技工院校可多采用工学一体化教学模式渗透到会计专业教学中。

二、工学结合会计人才培养模式的有效途径

1.结合岗位需求,调整课程设置

会计专业教学结合工学一体化模式强调以市场的实际需要作为教学培养的出发点,注重培养学生的综合实践能力。鉴此,技工院校应当重视实践教学的重要性,加大实践教学的投入力度,对现阶段的会计专业课程体系进行科学有效的调整。在确保会计专业课程应有规划的基础上,破除传统教学模式的束缚,将应用作为教学的目标,创新教学组织方式,使会计专业课程设置具有更高的实效性。在会计专业课程的教学过程中,基于学生的就业需求,着重培养学生的岗位工作技能;通过会计工作的具体要求,完善技工院校的会计专业课程的设置规划,同时对会计专业的课程内容进行科学有效的调整。

2.改进教学方法

技工院校要改进传统“填鸭式”的教学模式,添加合理的、有效的、创新的教学方法,凸显出学生的主体地位,注重培养学生的学习能力和实践能力。

(1)工作过程教学法,强调的是根据课堂教学特点,把会计专业的相关的概述、知识点和方法对学生进行灵活的讲解;把会计的处理流程采用由浅至深的方法仔细地对学生进行解答,从而让学生建立自己的知识架构。

(2)实物引导教学法,主要是让学生自主观察和分析会计凭证、会计账簿以及财务报表等会计相关的操作,目的是培养学生在会计操作方面的感性认识。

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