高校辅导员专业化建设

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-09-22 07:53:28

 一、生态系统视域下高校辅导员专业化建设的必要性 
  (一)高校生态系统内涵诠释。 
  生态系统理论(ecological systems theory)是由著名的心理学家布朗芬布伦纳提出的,他认为个体发展的发展受到环境的影响,环境(或自然生态)是“一组嵌套结构,每一个嵌套在下一个中,就像俄罗斯套娃一样”。换句话说,发展的个体处在从直接环境(像家庭)到间接环境(像宽泛的文化)的几个环境系统的中间或嵌套于其中,系统与个体相互作用并影响个体的发展。高校是一个由多种要素构成的具有“综合环境效益”的生态系统,相对于每个辅导员个体来说,整个社会是这个系统的宏观环境,每所高校的整体办学实力、环境、制度和管理机制等是这个系统的外层环境,高校的高层领导和专职教师则属于中间系统,由辅导员构成的辅导员队伍就是这一系统的微系统,这四个不同层面的系统必然对辅导员个体发展产生不同的影响,反过来,辅导员的专业发展和建设情况会对其他三个外部系统环境产生不同程度的影响,他们之间是相互作用的。以生态系统理论观照高校辅导员专业化建设,就是要以生态知识和文化为指导,促进高等教育实践的良性循环,从而在文化生态自觉中实现高校教育生态的综合效益。 
  (二)高校辅导员专业化建设的必要性。 
  1.提高高校辅导员的专业化水平是适应高校教育生态系统发展规律的需要。 
  当前我国高等教育扩招和竞争不断加剧,要求高校在软实力方面大量投入,在教育、管理和服务方面提升水平,做到科学化、人性化,形成自身的特色和体系。在这种背景下,高校的传统行政管理方式要不断转变管理职能,不断细化工作,实行精细化管理,从而满足学生越来越迫切的个性化发展需求,适应高校教育生态系统的发展规律,这是辅导员专业化建设研究受到各高校的重视并形成学科的重要原因。 
  2.提高高校辅导员的专业化水平是增强高校思想政治教育实效的需要。 
  辅导员是大学思想政治教育的主体,这就决定了其职业特性之一是目标的政治性。辅导员的职业目标具有政治性,这是思想政治教育的阶级性的体现[2]。国家对辅导员思想政治工作是有目标期望的,即通过其引导学生健康成长,最终把他们培养成为社会主义事业合格的接班人,推动社会主义事业的发展。大学是人的价值观最终发展、形成和定格的时期,因此高校辅导员的专业化水平直接关系到大学生思想政治教育的水平,辅导员队伍的专业化建设有利于改变传统的经验式、粗放式的高校教育生态和管理模式,形成科学的、精细化的培养模式。 

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