初中化学学习兴趣的培养

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-11-11 09:40:50
 一、培养学生学习初中化学兴趣策略分析   1.以实验为出发点,调动学生的学习积极性   化学是一门以实验为基础的学科,学生对实验有着很强的好奇心。在课堂实验中,各种实验所产生的不同现象,更加吸引学生的注意力。因此,教师应灵活运用实验教学方式,调动学生的学习积极性,提高学生的学习效果。例如,在讲授“缓慢氧化与自燃”的化学知识时,教师可以先行设计演示实验,吸引学生们的注意力。然后,再进行理论概念的讲解。在溶有白磷的二硫化碳溶液里浸入滤纸,之后将滤纸取出晾干,提醒学生注意观察,就会看到滤纸冒白烟,最后自动起火燃烧。不用火点燃,滤纸为什么能够自动燃烧呢?这个实验激发了学生的浓厚兴趣,随后教师对实验原理进行讲解,学生马上能够找到答案。   2.注重創新教学方法,使学生保持学习兴趣   任何事物都存在利弊两方面,化学学科也是这样,有难就有易。比如,化学实验不仅生动且还很有趣,但化学原理、例题分析和计算公式等都较为枯燥。化学学科的入门第一课就是通过各种实验激发学生学习的兴趣,为了让学生保持这种兴趣,教师就要有更好的教学方法。只有在愉快的环境和气氛下学习,学生才能掌握好这门学科的相关知识,教师在授课的过程中,可以根据教材内容的特点采用不同的教学方法,如实验教学法、案例分析法和多媒体教学法等。这些学习方法在实践应用中均收到了良好的效果。以实验教学法为例,教师可以就一些生活现象提问并鼓励学生思考,如:新买回家的铝锅烧开水后锅底为什么会有黑色的斑点?多雷雨地方的农田为什么庄稼长势更为茂盛?结合生活实际让学生快速而准确地掌握相关的化学知识。教师还可以利用这些教学方法在教学中引入一些生活事例,让学生在学习书本知识的同时将知识应用到实际生活中,加深学生对知识的理解,提升学生的实践能力。   3.提供足够的“感性”材料,激发学生的学习兴趣   对学习困难的学生而言,化学课显得更加抽想、神秘,好多知识理解不了,但又必须知道并掌握,便只好死记硬背。因此,在教学一些复杂且抽象的概念时,教师要多联系日常生产及生活实际,尽可能地运用形象生动的比喻,或归纳整理成口决、顺口溜等,将理性知识感性化,将零碎片面的知识系统化、规律化,使学生在愉快的教学氛围中轻松、自然地理化学知识。例如,在讲解“化合价”时,化合价是指,“一种元素以一定数目的原子与另一种数目的原子相化合的性质。化合价分为正价和负价,正负化合价的代数和为零等抽象知识,反应稍微慢一些的学生难以理解。教师可以以农村日常生活中物物交换的例子来说明:化合价好比同学家中用小麦换白菜一样,在这个物物交换的交易中,小麦以一定的价格同白菜以一定的价格交换,双方都有一定的价格和条件。最终交换成功必须要几公斤小麦的价格同几公斤白菜的价格相等才行。即正方的价格与负方的价格抵消为零,化合价的正负是人为规定的,一方为正,则另一方就为负,只是相对而言的一种说法。通过这样的讲解,一些学生马上就能理解这一抽象的问题。另外,对于一些零碎但又必须死记硬背的规律性、概念性知识,也可以采用口诀及顺口溜的方式进行讲解。例如,可以编写化合价口诀:一价氢氟钾钠银;二价氧钙钡镁锌;三价铝;四价硅;一二价数是铜汞;二三铁;二四碳;二三四五氮;二四六硫;三五磷;一五七氯;二四六七锰。以末尾基本押韵的长短句形式编出来,方便学生记忆。又如,盐类物质的溶解性规律:钾钠铵盐硝酸盐(全溶),氯化物除银亚汞(全溶),硫酸盐除钡和铅(全溶)碳酸盐、磷酸盐只溶钾钠铵。教师还可以以归纳的形式进行整理,化部分为整体,便于识记,如天平使用中的“左物右码”;指示剂变色规律:石蕊酸红碱蓝色;酚酞碱红酸无色”等。在具体的教学中,教师可以采用押韵顺口、易读易懂的形式将知识点介绍给学生,让学生在愉快轻松的氛围中牢固、准确、高效地将抽象枯燥的知识记下来,提高学生学习化学的兴趣。   4.帮助学生突破难点,强化学生的兴趣   初中化学

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