带领学生感受人文

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-11-04 10:02:10
1.注重人文地理教学素材,丰富高中历史课堂内容性   教育的目的是要培养人,教育是成就人格的事业,而一个人的素质是一个循序渐进的培养过程,教师只有在高中历史的教学中不断融入人文素养的教学内容,才能培养出有德行的人,因此人文意识是教师的首要教学任务。历史的课堂应该体现着超越时代、中华民族的理念,教师必要的时候要让学生明白探究历史的意义,理解阶级局限的情感、意志和人文精神,合理采用历史资料的教学方法,把历史真实事件纳入历史课堂教学的内容之中,让学生占据课堂的主导作用,全面丰富高中历史课堂的内容性。   历史是一个讲究发展过程的学科,在课堂中,教师应当注重人文地理教学素材,采用“循序渐进”的教学方法,充分发挥课堂教学优势,潜移默化的培养学生的人文素质,让学生形成自主思想和学习意识。人类生存具有永恒意义与价值,这是人文素养的核心理想,对学生进行人文主义的熏陶,能让学生加深对历史的理解,启发学生的大脑,把课本内容和生活实际联系在一起学习,在历史中发现真相,走进现实,不断进步。古往今来留下许多经典的艺术作品,比如《蒙娜丽莎的微笑》、《最后的晚餐》、《梵高》、《清明上河图》等,教师可以适当给学生进行讲解,激发学生学习历史的兴趣,注重人文情怀,提高学生的历史素养,落实历史发展过程,营造符合当代人文历史时代气息的教育氛围。   2.加强人文地理教学策略,鼓励学生历史课堂积极性   “历史”,顾名思义,就是过去发生的故事。教师要注重历史的教学理念,加强人文地理教学策略,鼓励学生历史课堂积极性,让学生明白,几千年的人类历史是源远流长的,沉淀着多少是非成败的故事,而在这些故事中,存在着许多舍生取义的人物传奇。学习历史的意义就是感受古往今来的历史传奇,从中获取经验教训以及生活的智慧,提高当代人的人文核心素养。而且,教师应该不断推成出新,对传统的教学方法进行改革和创新,以学生为本,帮助学生学习和思考,发挥主观能动性,感受历史的真谛。   教师要鼓励学生经常关注国家大事,看到历史

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