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  • 浅析张爱玲笔下的婚恋关系 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、无爱的婚姻 千百年来爱情一直是常提常新亘古不变的话题,在众多的作家笔下,爱总是美的,感人的。然而,张爱玲笔下的爱,给人一种彻骨之寒,处处流露着苦涩和无奈。 (一)游戏人生的婚姻 人间无爱,是张爱玲...

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  • 诗歌语言的暗示陛理解问题探究 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    高二语文教材中,选编了林庚先生的一篇文艺随笔——《说“木叶”》,它选自人民文学出版社1987年出版的《唐诗综论》一书,是一篇以诗歌的艺术手法为探究对象而写的极具见识的艺术论文。作者抓住“木叶”这...

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  • 浅析语文教材插图 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、理解插图历史的意义 语文教材中有很多的插图,但许多教师要么对插图熟视无睹,要么不知道怎么运用插图进行语文教学。了解插图历史的基本过程和发展趋向,能帮助语文教师更深刻地理解和认识插图,充分发挥插图在...

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  • 浅谈语文课堂的教学问题设计 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、借助问题了解学情 学情就是学生的情况,学情即学生的认知、思维水平和心理状态,学生个体经验部分等等。简言之,就是学生通过预习对本文了解多少,自学学到了什么。 一堂课从哪儿开始?这是一个非常重要的问题...

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  • 浅谈《老王》课堂提问的认知价值 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、温故知新 提升认知 温故知新,提升认识是指在课堂上让学生通过回顾已学过的知识,获得更高层次的认识。高一的学生在初二已经学过《老王》这篇课文,在这里曹老师没有对文本进行过多的介绍,而是把主动权交给了学...

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  • 浅谈散文体裁例说 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    文各有体,但相对于诗歌、小说及戏剧来说,散文的文体更难界定,或者说更具弹性。如何来看待散文的文体?古文中文体之多就不用说了,这在现代散文的写作中也颇有延续,比如日记、书信、游记、传记等。有的则是变了名...

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  • 语文教师人文素养问题探究 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、博闻强识是语文教师人文素质的基本要求 (一)广博知识文化对于培养语文教师素质的必要性 人文素质的核心是对人的关切,尤其是普通人、平民、小人物的命运和心灵的关切,而教育的对象是有头脑、有思想、有血有...

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  • 浅析鲁迅作品的去留争议问题 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、在文学领域,作家鲁迅长久被意识形态化 鲁迅一生的多数时间写作杂文,他的杂文生涯是依托“国民性批判”展开的。五四前后,民国初创年代的社会与政治现实是“城头变幻大王旗”而国民依旧,混局依旧。鲁迅的国民...

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  • 中职语文教学中模拟教学法的应用探讨 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、依托教材,模拟话题,培养学生正确的职业意识 职业意识是作为职业人所具有的意识,具体表现为:工作积极认真,有责任感,具有基本的职业道德。它是一个职校学生发展的核心动力,职业教育需要培养学生的职业意识...

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  • 浅谈演讲与口才课讲练结合的教学模式 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、讲与练完美结合、互相促进是讲练结合教学法的精髓 (一)在练习中发现问题,增强讲授内容的针对性 在《演讲与口才》的课堂上,笔者首先从口才的相关知识讲起,让学生充分认识到口才的重要性,明确口才的实质就...

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  • 浅谈职校语文教学中信息技术的利用 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、利用信息技术优化职校语文课堂教学 课堂四十五分钟是学校实施教学的重要环节,因此利用信息技术优化职校语文教学,首当其冲是在语文课堂教学中有效利用信息技术,提高课堂教学效果。 (一)改变语文课堂教学内...

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  • 浅析高中语文的口语交际教学问题 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、高中语文口语交际教学的现状调查 众所周知,语文的应用形态,口头语言表现为听与说,书面语言表现为读与写,完整的语文教学应该实施汉语口头语言与书面语言的全面教学,让青少年最终学会运用汉语口头语言去听与...

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  • 初中的语文口语交际课教学问题探究 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、当前初中语文口语交际教学存在的主要问题 (一)现行教材未能充分体现新课标要求。一是教材缺乏连贯性。如苏教版教材中,初中三年课程里,只在初一、初二阶段中有所体现,初三阶段没有安排这方面的内容,与前两...

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  • 浅谈魏书生与李镇西教育思想的共性 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、对学生尊重的原则 尊重是语文民主教育的前提,是构建语文民主课堂的底色。两位教育家都恪守尊重学生的原则,用尊重赢得学生的心灵,拂去自卑和软弱,锻造自信和坚强。 (一)尊重学生的自尊心 自尊心是学生发...

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  • 浅析黄玉峰的《老王》教学对话 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、与老王对话:创设情境,熏染情感 黄玉峰在与老王的对话过程中,通过三种叙事人称的转换,创设了一个极富感染力的情境,使学生产生情感上的共鸣。从第三人称冷静客观的描述到第二人称两人面对面式的亲切交谈,再...

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  • 浅谈《大学语文》课程的思想政治教育功能 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、《大学语文》课程思想政治教育功能研究现状综述 思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在表现,是思想政治教育得以存在和发展的基础,也是思想政治教育价值实现的基础。在近年来的文献资料中,专家学者们关于...

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  • 浅析颜之推有语文教育思想体系 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、语文教育目的 (一)于己的目的 魏晋南北朝时期,由于官吏选拔制度出现了漏洞,造成了士族弟子多不向学的社会风气。颜之推在《勉学》一章中对这一恶劣风气进行了深痛的揭露和批评,告诫后人要有危机感。他重视...

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  • 浅谈曾子文章的有效教育方法 [内容预览] 0 | 2013-04-17
    一、顺应人性,亲以教爱 诗书传家,教子有方,是曾子家教的优长。《大学》中说:“欲治其国者,先齐其家。”“一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让。”曾子承继严父曾皙的家教传统,对三个儿子进行了严格而有效的家...

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  • 构建课外阅读平台问题探讨 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、激发阅读兴趣,让心灵在书香中丰盈 爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想让学生亲近书籍,喜欢阅读,首先就要培养他们对阅读的兴趣。有了兴趣,他们才会主动...

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  • 浅谈论述类文本的教学维度 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、课标与大纲维度 不同的学段,同样文本的教学基本要求是有所不同的。这教学的基本要求就是教学的基本“度”。而这个“度”是要依据“课标”和“考试大纲”来确定的。 《普通高中语文课程标准(实验)》对论述类...

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  • 浅谈中职语文的课外阅读 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、语文课外阅读存在的问题 (一)受基础教育实际情况的影响,学生未养成课外阅读的良好习惯 “现在许多学生除了教本以外,不再接触什么书,这是不对的,为养成阅读的习惯,非多读不可。”叶圣陶先生在五十年前说...

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  • 关于农村地区的初中语文阅读教学问题探究 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、堪忧的农村初中语文阅读教学现状 课堂教学对阅读的忽视。课堂是教学的主阵地,在课堂教学中忽视阅读是极其危险的。主要表现在以下几个方面: 一是越俎代庖,以教代读。为了跟进教学进度或节省课堂教学时间,语...

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  • 语文教师创建灵活课堂探讨 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、语文教师应尽量博览群书,不断学习,提高自己的专业水平,丰富自己的知识面 人类迈进二十一世纪,科技发展日新月异,信息技术不断更新换代,现代教育对教师的素质要求也在不断提高,对语文教师来说,这种压力尤...

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  • 浅谈农村中学校本教研中语文公开课的评课问题 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    1.挫伤公开课教师的积极性。以主持人(一般都是语文组组长)为首的几个教学干部,集中进行炮轰,使开课者觉得颜面扫地、一无是处,严重挫伤了开课者积极性,把开课作为一种负担,当成一件痛苦的事情而不愿意再上这样的...

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  • 浅谈语文课堂的“语文味” [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、以净化语文课堂为前提坚持文道统一 语文课程的特点决定了语文教学必须去芜存真,回归本原。要净化语文课堂,首先必须知道什么是语文?叶圣陶先生曾经说过:“口头为语,书面为文;文本于语,不可偏指,故合言之...

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  • 浅析语文教学中的人文关怀 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、尊重语文学科的特点 作为母语教育,语文的人文性主要体现在它是一门植根于人和民族心性的精神之学,具有丰富的情感因素。 当然,语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道德说教文字承载的,而是借助于一篇篇熔...

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  • 浅谈语文课堂练习中赏识教育的应用 [内容预览] 0 | 2013-04-16
    一、以爱心抚慰他们的心灵 赏识教育是基于尊重的基础产生的教育方式,不论是哪种孩子,都应该得到尊重和爱。 在课堂中,笔者始终将自己“与人为善,人人平等”的爱心倾注给学困生。注重精心营造一种平等、和谐、友...

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  • 浅谈制作语文多媒体课件的艺术 [内容预览] 0 | 2013-04-13
    一、课件思想的架构 课件架构思想来源于教案,而有深度的教案则来自对教材的精心钻研。精心钻研教材的过程,是教师对教材内容深度吸纳与修炼的过程。有些教师在准备教案的时候,首先做的不是精心钻研教材后组织教案...

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  • 浅析《西江月》—词中的“别”字 [内容预览] 0 | 2013-04-13
    《西江月》中“别”字的理解通常有“离开”和“另外”两种理解,人们也更多地倾向于第二种理解。从陈老师的“首先,从形式上看,《西江月》这个词牌的体例要求是下阕头两句对仗,辛弃疾做到了。‘七八个星天外,两三...

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  • 浅谈幽默艺术在语文教学中的运用 [内容预览] 0 | 2013-04-13
    一、幽默、幽默感、幽默艺术及语文教学幽默艺术的涵义 现代“幽默”一词是舶来品,由林语堂先生在1924年从英语“humour”音译过来。然而,在西方,幽默的概念也经历了一个发展的过程。幽默最初是生理学的术语,源于...

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