文章标题关闭所有内容预览 | 展开所有内容预览
  • 中职语文教学初探 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    中职学校学生多数为中考落榜者,文化基础薄弱,学习积极性不高,语文课堂教学效率低,已成为许多职业学校语文教师的共识。如何突破这个瓶颈?如果教师在教学中还是采取以教师为中心的教学模式,教学成果肯定不容乐观...

    [阅读全文]

  • 浅谈小学阅读教学 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    读是我国传统语文教学的宝贵财富,也是学生走近文本、与文本对话、融入文本的重要途径。以读为本、以读促悟、以读激情、以读导练,是阅读教学的基本方法。特级教师于永正曾说:“课前,老师得先和文本对话,即钻研教...

    [阅读全文]

  • 浅论读写教学 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    在教学实践中,我认识到在小学阶段要加强读写训练,培养积累语言的习惯,但对于这个问题有些人有片面的理解,他们认为读就是对课文的读,这种见解失之偏颇。古人云:读书破万卷,下笔如有神。对于读,我认为也有两个...

    [阅读全文]

  • 浅论听说能力的培养 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    语文是素质教育的需要和体现,因此,应该切实提高语文课堂教学的实效性,重视学习的积累,重视生成教学,将听说有机结合,让学生感受语文魅力,体验语文生活,体验生活语文。 一、重视听的训练,打好语文学习能力基...

    [阅读全文]

  • 关于高中学生写作能力的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    作文教学是整个语文教育的“半壁江山”,具备较强的文字运用能力是全面提高学生语文素质能力的重要方面。导致中学生写作文难的原因与作文训练方式不无关系:长期采用单一的书面作文的训练方式,而忽视口头作文的训练...

    [阅读全文]

  • 浅论小学语文研究性学习 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    语文研究性学习是指学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件,从学习和社会生活中选择某一语文学习专题进行研究性学习,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式注重学生在学习中的感受和体验,显...

    [阅读全文]

  • 浅谈作文写作审题 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    审题就是准确、全面地理解题意,这是写好作文的前提。审题错误以至于文章内容离题万里的例子举不胜举。如果在平时的学习中不注意审题能力的培养,极有可能在考试中发生一些错误,那是谁都不想看到的。所以写作前一定...

    [阅读全文]

  • 浅论创新教育与中学语文教学 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    新时期的教育是创新教育,创新已成为当今教育的要求。江泽民指出:“教育是知识创新、传播知识和应用知识的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”什么是创新呢?我们所说的创新就是在原有基础上对事物进行革...

    [阅读全文]

  • 浅论新课程下教材作文学习 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    作文课,老师们总喜欢自己开发的内容:或玩一个游戏,或创设一个情境,或让孩子写想象中的事物……就是不喜欢上教材中的作文,究其原因,都认为教材作文难教。可难教也得教,因为教材作文的安排体现了作文教学的目标...

    [阅读全文]

  • 浅论语文教学的“多媒体化” [内容预览] 0 | 2013-07-26
    一、月落乌啼霜满天 相对“一支粉笔一张嘴”的教学模式而言,多媒体技术进入课堂是教育事业的一大进步。尤其对于语文这一学科来说,课堂的“多媒体化”在一定程度上也曾让语文课堂变得多姿多彩、绚丽缤纷。然而,多...

    [阅读全文]

  • 关于阅读教学的思考 [内容预览] 0 | 2013-07-26
    叶圣陶说:“阅读教学总得读。”朗读是阅读的重要组成部分,《义务教育语文课程标准》明确指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中...

    [阅读全文]

  • 小学阅读教学中定向训练的作用初探 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    小学语文教师在进行阅读教学时,若不灵活设置宽松的认读空间,往往导致学生死记硬背或盲目感悟,这既不利于学生能力提高,也不利于活跃学生思维。笔者认为以“读”为根本点,以“练”为落脚点,入情入境地进行定向训...

    [阅读全文]

  • 关于构建农村小学语文阅读高效课堂的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    随着新课程改革的不断推进,课堂教学更为关注学生德、智、体、美、劳全面发展。语文作为基础学科,充当着关键的角色。处于小学基础性教育阶段的语文教学,尤为重要。作为其重难点的阅读教学,是教学探讨中的永恒话题...

    [阅读全文]

  • 浅谈《葡萄沟》教学设计 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    一、教学目标 1.认识11个生字,能正确、美观地书写“蜜、密”。 2.正确、流利,有感情地朗读课文一、二自然段。在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 3.能背诵课文优美的...

    [阅读全文]

  • 阅读教学的有效性初探 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话故事,记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活,不惜触犯天规,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。...

    [阅读全文]

  • 关于构建有效的阅读教学的思考 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    阅读是语文学习中的一项最重要的基本功,让学生学会阅读,是语文教学的主要任务。小学生课堂阅读能力的培养需要我们教师在课堂阅读中抓住各个合适的点,在阅读中教,在阅读中学,有效的阅读指导会让我们的语文课堂更...

    [阅读全文]

  • 浅谈培养学生搜集和处理信息的能力 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    随着信息技术的迅猛发展,人类社会已经镜进入了信息化时代。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。提高人的收集和处理信息的能力,有利于培养人独立自主学习的态度和方...

    [阅读全文]

  • 关于口语交际教学的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    《新课标》中明确提出了低年段学生对写话的要求,应尽力培养学生对写话的兴趣,写他们愿写的或想象中的事。由此可见,低年级的说写训练是不容忽视的,是中年级作文的起步,为中、高年级的作文写作打下坚实基础。因此...

    [阅读全文]

  • 关于培养学生口语交际能的思考 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“语文课程应当是开放而富有活力的。”培育学生的口语交际能力是实现语文交际工具最突出的要求。语文教学中要让语文课“流动”起来...

    [阅读全文]

  • 关于小学说明文教学的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    人教版的小学语文教材中安排了大量的常识性课文,这些课文均含了一定的科学知识。这些课文的表达方式,除在低年级有一部分用文艺形式向儿童传播科学知识外,大部分是用说明文形式来写的。但说明文自身体裁的特点使它...

    [阅读全文]

  • 关于构建生活语文课堂的思考 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    语文来源于生活,在生活中教语文、学语文,这是“大语文教学观”的需要。《全日制义务教育语文课程标准》中提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发...

    [阅读全文]

  • 浅谈语文课堂中激发学习兴趣 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。教育理论提出:“兴趣是一种内在的学习动机,是求知的一种动力,是创造能力开始发生的催发剂。”古代思想家、教育家孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,讲的也是兴趣的...

    [阅读全文]

  • 试析汉语语篇次序衔接 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    一、对衔接手段问题的再思考 目前,对衔接手段研究的角度越来越多,分类越来越详尽,但是大家很少提及这种形式衔接的本质到底是什么?通过阅读大量的汉语语篇,得出一个结论:以往的语篇衔接理论不是从语义关系入手...

    [阅读全文]

  • 关于阅读强化学生口语交际的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-25
    西方人把“口才”、“美元”、“电脑”并称为三大活宝,并且把“口才”放在首位。《财富》杂志在一篇《论培养具有国际竞争力的下一代》的文章中,把具备较强听说能力当作第一条。专家研究也表明,在一个人必备听、说...

    [阅读全文]

  • 论小学生想象力在阅读的培养 [内容预览] 0 | 2013-07-24
    阅读教学是小学语文教学的“重头戏”,通过阅读教学培养学生的想象力,从而促进学生创造性能力的发展,是我们小学语文教学的重要目标之一。小学阶段的学生精力充沛,思想活跃,正处在发展想象力的最佳时期,他们的思...

    [阅读全文]

  • 浅谈语文教学中的“读” [内容预览] 0 | 2013-07-24
    课文的教学可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文还不熟悉的...

    [阅读全文]

  • 关于小学作文教学质量的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-24
    作文教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》(2011年版)重视作文教学,在课程总目标中专门列出了小学作文教学的目标要求:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方...

    [阅读全文]

  • 关于小学语文课堂的探讨 [内容预览] 0 | 2013-07-24
    教师要围绕素质教育的需求,发挥自身的主导作用,创新教学策略、教学方法、教学情境,使教学活动更能满足学生的学习需求、成长需要,注重发挥自身的人格魅力、挖掘语文的人文内力、激发学生语文学习的潜力,使学生学...

    [阅读全文]

  • 小学语文课堂主体教学模式探究 [内容预览] 0 | 2013-07-24
    一、引言 众所周知,小学语文是基础学科,新版小学语文教学大纲中指出:“语文教学过程应突出学生主体的实际活动,指导学生在主动实践的过程中获得知识,提高能力。”然而,在现实的教学过程中,小学语文课堂往往忽...

    [阅读全文]

  • 浅论营造生活化小学语文课堂 [内容预览] 0 | 2013-07-24
    小学语文新课程标准提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”,“语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使...

    [阅读全文]

总数:761330 上一页1 2 3 4 5 6 7 8 ...254下一页