试谈“文本拓展”在低年级阅读教学中的“超级链接”

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2009-08-10 14:19:26

  内容摘要:教学中应注意对“文本”进行“转换”与“拓展”,进而为学生营造广阔的思维空间,打开学生的情感之门,帮助学生深刻感悟课文蕴含的思想。文本拓展已经成为阅读教学中的重要一环,不管有无需要,我们对于它——“文本拓展”这个教学手段都乐此不疲,它就像网络世界中的“超级链接”,点击这个按纽,常常会给人

以“乱花渐欲迷人眼”的无所适从。

关键词:链接情感   链接生活  链接互文  链接作者

特级教师窦桂梅认为:“有些课文,即使你‘掘地三尺’也未必挖出‘水’来,可当你回过头来看时,没想到‘水’就在井边。”课文仅仅是教学的一个载体,教师应该利用教材教语文,而不是教课文。所以,在教学中应注意对“文本”进行“转换”与“拓展”,进而为学生营造广阔的思维空间,打开学生的情感之门,帮助学生深刻感悟课文蕴含的人文思想。如此来细心观察如今的语文课堂,我们不难发现:文本拓展已经成为阅读教学中的重要一环,不管有无需要,我们对于它——“文本拓展”这个教学手段都乐此不疲,它就像网络世界中的“超级链接”,点击这个按纽,常常会给人以“乱花渐欲迷人眼”的无所适从。

那么,在有限的40分钟课堂内,如何让“文本拓展”这个“超级链接”发挥优势,给我们的课堂带来无限的精彩,成为“锦上添花”的杰作呢?作为一名低年级的语文教师,在阅读教学中不敢有丝毫懈怠。在仔细地研读教材和《小学语文课程标准》的基础上,在教学实践中不断进行摸索,采取了以下一些做法。

一、一片冰心在玉壶——链接情感

苏教版小语教材中的许多写人课文,如《孔繁森》、《“闪光的金子”》等文章通篇以事例串连,词语朴实无华,看来似一杯白开水平淡无奇,实则是那一股幽泉能洗涤人间铅华。那么在这样的阅读教学中,教师应精心选择拓展文本的内容,利用文本丰富的内涵唤醒学生沉睡的心灵,拨动学生的情感之弦,帮助学生感悟课文中蕴含的人文思想,理解文本的价值取向。

例如在学习《孔繁森》这篇课文时,为了让学生体会孔繁森的兢兢业业、不辞劳苦,我引入了“孔繁森在援藏期间平凡而又感人的事情”:

1988年元旦前夕,孔繁森将妻子带给自己的一笼包子全部送到敬老院,亲自喂老人,并将老人冻得冰凉的脚揣在自己怀里。

19908月,迟浩田将军来到孔繁森住处,孔繁森家四壁空空,想找点东西招待一下首长都不成。

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