当语文教育遇上“互联网+”

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-11 08:54:48

一、“互联网+”时代语文教学的困惑 
  当下的教育,尤其是语文教育,学生、家长乃至社会都不满意。教育部基础教育研究中心曾发布《中国义务教育质量监测报告》,在对语文、数学、科学和思品四门学科的比较中,语文的合格率最低,其中有近30%的学生语文成绩处于基本合格水平。与之形成鲜明对照的是,当下语文课时数是1963年的一倍,效果与1963年相比,却没有明显不同。这说明什么?说明我们的语文教育没有进步,现在知识量不断增加,作为我们母语的语文教育为什么没有变化?教育其实就是逆水行舟,不进则退呀!如此的课堂效果,如此的语文教育,真的让人匪夷所思,不敢想象。 
  二、“互联网+”时代给语文教学带来的冲击 
  新课标要求:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”然而,信息时代爆炸式的电磁波给语文教学带来了巨大的冲击。微信、微博在学生间流行,朋友圈在疯狂点赞,动漫被学生们追捧,手游让学生们沉迷。大多数学生对这些时髦的玩意儿“趋之若鹜”,在这上面耗费了大量的时间和精力,而且乐此不疲。现代科技带给学生便利的同时,碎片化的阅读腐蚀了学生的看书兴趣,互动的平台又让“呆板”的课本知识离学生越来越远,学生的阅读能力和写作能力都在不断的下降。对于这个问题语文教师必须深思! 
  另外,信息技术语文教学中的应用,也产生了一些消极影响。电脑键盘、手机键盘让孩子们丢了手中的笔。现在提笔忘字已经成为大众的习惯,我们的教育应该这样吗?传承五千年的书法文化应该被时代抛弃吗?如果一个国家的文化没了,人还有灵魂吗?这时候,谁还记得当年吕叔湘先生特别提出过练习写字的重要性呢?其实,语文课的内容,除了表达某个时间、人物、情节外,往往还有深刻的内涵,有些内容要经过老师的点拨,细细体会,而不是用几张图画就能理解透彻的,这时运用信息技术就限制了学生的思维,而现在还有一些网站,教学生不费脑子就写作文,这对学生危害很大,不但不能提高学生的写作能力,而且会破坏他们的写作思路,这不是培养人才,而是培养懒汉。 
  三、“互联网+”时代如何“生成”语文课堂 
  新课程标准提出了“综合性学习”的问题,提出要加强语文课程与其他课程以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。这里语文素养的内涵即“字词句篇的积累,语感、思维品质、情感态度,思想观念等内容”。提高学生的语文素养,必然要着眼于以上几个方面,但只要学生有任何一方面的欠缺,就会把学生纳入“缺乏语文素养”的范畴。在实践中,又有许多表现,即把许多非语文的东西纳入语文教学的范畴,可见语文教学承担着巨大的重任。事实上,语文课的学习不能代替其他课的学习,“什么知识都可以通过语文来学习”的观念是错误的。 

[1] [2] [3]  下一页

Tags:

作者:佚名
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论