提高语文素养

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-05 09:28:04

1.让经典融入语文课堂 
  我把古圣先贤的经典如《弟子规》《千字文》《孝经》《朱子家训》《增广贤文》集印成册,分发给每个同学。利用早读或自习时,全班齐诵如《弟子规》,坚持不懈,日积月累,就能达到孰读成诵的效果。在此基础上详细讲解每句的释义,引导学生在理解掌握的基础上,把《弟子规》中的118件事情落实到现实实际中。有时班级里出现了违规违纪的学生,我就让他们从《弟子规》中找到相应的句子,自己分析自己的所作所为是否正确。如"斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 读书法 有三到 心眼口 信皆要 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文",这些耳熟能详的句子深入学生的心中,他们能脱口而出灵活应用,其它经典如法利用。 
  通过三年的经典诵读,整个班级从初一时打架斗殴同学最多到初三时为零,不仅提高了学生的文言文素养,而且在德育方面有突出的表现。初三时成为全年级学风优良,班风和谐,成绩优秀的集体,并且在全市的中考中取得了校级第一的好成绩。 
  2.增加课外文言文的阅读赏析 
  我们市的中考没有涉及课外文言文的阅读赏析,为了适应全国中高考改革的趋势,我在初中语文教学中注重增加课外文言文的阅读赏析。在日常的教学中搜集并讲解关于古代"忠、孝、礼、义、廉、耻"的文言小故事,把文章印发给每个同学,让自己查找资料初步理解,课堂上师生共同赏析品味。 
  在平时的练习和试卷中也有课外文言文题型,我都让学生回家查资料详写译文,并高质量的完成。第二天让学生上台自己讲解,通过三年的大量练习,极大的提高了学生的文言感悟能力,尤其是上高中后效果更佳。很多同学升入高中后来探望我时,非常感谢初中三年我对他们三年来为文言文阅读打好了底色,面对高中大篇幅的课外古诗文及文言文阅读时,大部分同学能做到游刃有余,轻而一举得高分。这些反馈信息让我坚信了这种方法是可取的,并在今后的教学中应持之以恒的坚持下去,这也是提高语文素养的重要措施。 
  3.作文素材的积累是提高写作素养的关键 
  长期以来,作文教学始终困扰着我。我经常呼吁学生多读名著,多写练笔、日记、多摘抄,似乎成为一种口号,几乎没有几个学生能真正落实在自己的学习实际中。我让学生准备一个精致耐用的素材本,每天积累三十字左右的美段或唐诗、宋词等,第二天课前五分钟集体背诵,让几名同学上台板书默写,其他同学默写在稿纸上,写完后同桌之间立即批改,并立即订正错别字,当堂收齐并简单点评。利用课余时间举行素材背诵比赛,极大的提高了积累素材的热情和积极性。我鼓励学生在平时习作或考试中灵活运用积累的素材。每当考完试我就让用了素材的同学举手,全班大部分同学都能活学活用,极大提高了作文的分数,并使学生树立了写作的信心和長期积累素材的理念。 
  4.坚持小练笔成就好文章 

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