低年级教学字词的方法

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-10-05 09:26:18

 1.扎扎实实教好汉语拼音 
  拼音是学生们学习字词的工具。拼音学得好,学生只要一看拼音读物,就能认识汉字,这样就能让小学生们获得成功的体验,对学习语文没有畏难情绪,为学习字词奠定了情感基础。当然,教师在教学生拼音时应注重教学生们准确认读,书写;快速拼读。对于拼音的分类,不管考不考,都是不太重视的。 
  2.引导学生多渠道识字词 
  学生们识字的渠道很多,一般家里都会有字卡,通过定期抽读字卡可以督促学生识字;看电视可以让学生识字;看商品标签也可以教学生识字等。学生通过多渠道识了字,教师在平常的教学中也应加强这方面的联系,鼓励他们多识字,他们识字的积极性更高,效果也更好。 
  3.引导学生体会构字的趣味性 
  汉字的基本笔画就是点,横,竖,撇,捺,提。我们的祖先用这些部件组成了数以万计的汉字,这其中确实体现出大智慧。如一个人双手紧贴裤缝,左右撇开双腿就是人们的人,双手左右伸平,双腿左右打开,就是大小的大;小土就是灰尘的尘,一头小一头大就是筆尖的尖;刀上加一点就是刀刃的刃;掉进深坑受到惊吓就是凶险的凶;胡须的胡加上三点水就是湖水的湖;加上米旁就是米糊的糊......学生知道了一些的构字方法,他们觉得原来识字是一件多么有趣的事情。 
  4.引导学生感受汉字的形体美 
  汉字书写讲究横平竖直,或上紧下松,或内敛外散,有穿插,有避让,既变化又统一。同一个字,不同的人写出来。给人的效果就是不一样。如:看书的看,有的学生在写的时候,把第一笔竖起来写,给人的感觉极不舒服,让第一笔躺一点儿,写出来的效果就赏心悦目多了。又如多少的多字,好多的学生一写就把它写成了左右结构,看起来不伦不类,如果将第二个夕字的起笔放在第一个夕字的点下一点儿写,感觉整个多字就立起来了,精神十足。写字的时候引导学生多观察、多揣摩,那也别有一番情趣。 
  5.引导学生多形式记字 
  识记汉字的方法很多,除了应用汉字的构字规律识记外,还可用加减笔画,拆分部件,编字谜,编儿歌,形近字比较等多种方法来识字。比如区分已经的已和自己的己,学生老是写的一个样,后来告诉他们:自己不打自己的嘴巴,自己的己竖弯钩上面不出头,学生们就记住了。又如未来的未和末尾的末,就像一对双胞胎,很难分辨,引导学生编儿歌:下横长是未来,上横长是末尾,这样他们就会区分了。 

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