高中语文“阅读与鉴赏”具体教学目标的确定

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-09-28 07:59:18

 一、清楚课程目标层次和相关要求 
  语文一直作为校园教育中的主科,在教育界有着不可忽视的重要地位。在此前提下,要科学合理地确定具体教学目标,就必须要把握全局,统筹语文课程目标,灵活运用教学。 
  (一)统筹课程目标 
  在基本教学理论下,要想完成语文“阅读与鉴赏”的相关任务,首先要明确语文课程“阅读与鉴赏”的具体教学目标,要了解高中语文课程目标具有多个层次,有总目标、阶段目标、年级目标、学期目标、单元目标、课时目标。在确定具体教学目标时,教师应着眼于总目标,在明确“阅读与鉴赏”要求的前提下,树立新课程全局观,统筹规划。把自己的每一课放到整体上进行规划,使其上下关联,互为照应,课程合理,达到整体统一的结果,便于学生理解。 
  (二)灵活运用教学 
  在教学文学作品时,教师应当首先要分析高中语文课程目标对“阅读与鉴赏”的具体要求,从而在确定语文课程的教学目标时,灵活运用教学方法,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑,引发学生对文学作品的阅读与欣赏。进而培养学生独立阅读与思考的能力,增强学生自己的情感体验与审美情趣,让学生丰富自己的精神世界。 
  二、紧扣单元重点,灵活分配教学目标 
  语文具体教学目标的确定应紧扣单元教学重点,体现“阅读与鉴赏”的具体要求,找准位置,合理分解教学目标。 
  (一)单元目标是重点 
  对单元教学重点的理解是语文具体教学目标确定的关键,又因为单元教学重点处于承上启下的重要位置。因此教师在确定具体教学目标时,应仔细阅读教材中的单元提示,认真把握单元的教学重点。对全单元的课文有一个整体的认识,以便对该单元具体教学进行分解,确定具体教学目标时,教师要了解这篇课文处于本单元的什么位置、本单元的课文有什么特点、对教学有什么要求等,并进一步落实到具体的课文教学目标中。 
  (二)灵活分配教学目标 
  由于班级授课中学生的学习基础、认知能力、学习能力的差异,要制订出符合所有学生学习实际及学习需求的教学目标几乎是不可能的,这就需要教师在确定教学目标时既要符合大多数学生的学习需求,也要兼顾个别学生的学习差异,因此教师一定要从学生的实际出发,使教学目标具有一定的灵活性。 

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