小学生的作文水平的提升

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-07-07 12:10:20

一、养成平时认真观察的习惯,积累好的词句,精彩段落及优秀素材 
  (一)培养学生作文方面的积累能力 
  要立足课本和课堂教学,现在,我们小学生的语文教材所选的课文,多为名家名篇,具有典型性,体裁,题材,风格多样,富有文化内涵和时代气息,我们在平时的语文教学中,就让学生积累好词佳句。 
  (二)引导学生从生活中积累素材 
  生活丰富多彩,要引导学生把日常生活自己的所见、所闻、所思、所感分类记入生活卡片,天天坚持,才有助于培养学生的观察习惯,提高观察水平。积累素材还必须扩大阅读范围,读是写的基础,在课外阅读时,碰到有价值的好词佳句精彩片段,把它记录在读书卡片上,在闲着的时候,朗读或背诵,这样能逐步改进学生的语言,提高作文素质。此外,有目的、有组织的开展活动,学生参与率高,切人人亲自经历,细心感受,作文时也自然有话可写,如:组织球赛,放风筝比赛,组织社会实践、郊游等。即能开阔学生的视野,又为学生提供了尽情施展能力,显露个性的机会,写出的作文,不仅内容新颖,而且形式也有创新。 
  二、从说到写、读写结合 
  “说”是对小学生进行语言训练,提高口语能力的开始也是写好作文的基础,小学语文教材每单元都安排了说的训练内容,配合各单元的作文教学,“说”与“写”贯穿于小学各年级语文教学之中,它们相互配合相互渗透,支撑着整个小学阶段的作文教学。 
  “读”是理解,是吸收,“写”是表达,是运用,两者相辅相成,密不可分。语言的积累需要大量的阅读,正如古人云:“开卷有益”“博观而约取,厚积而薄发。”写作是语言的应用,是将自己的某些人生体验,内部思维转化为外部语言,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。读是写作的营养课,可以帮助学生选材立意,布局谋篇,更是提高学生作文能力的主要途径之一。 
  三、写好范文、指导学生学会模仿 

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