学生管理:要相信学生更要赞美家长

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-11-06 09:11:17
一、相信学生,敢于放手让学生管理   班主任要管理好班级一定要制定翔实且切合学生实际的班规,我的做法是:先对班干部进行集体培训,让他们树立正确的思想,明确班级目标。再在班级里制造声势,让学生围绕班级目标讨论,全班学生在班干部的带领下共同制定班规。这样,规矩是学生自己定的,违反的就自然会少些。即使学生不小心违反了也愿意主动接受惩罚,不会产生对立情绪。在付诸实践时,我一边大力监督,一边逐步放手让班干部处理班级事务。反复的实践让我明白——要相信学生,尽量让学生自己去做所有的事情,适当的时候加以引导。比如,我们班现在每天早读25分钟,学生非常自觉;班级卫生采用的是包干制,学生都明白自己每天该干什么;班级布置轮流制,学生自觉定期更换墙报等。经过锻炼,学生的胆量越来越大,能力越来越强,自觉性越来越好,积极向上的班风逐渐形成。   教师相信学生还要做到允许学生犯错,“人非圣贤,孰能无过?”,何况是孩子?对待犯错的学生,要就事论事,让学生认识到自己的错,该如何去改正即可,如果过度处理甚至会伤害孩子的自尊心。对待后进生、老犯错误的学生我们做班主任的还要允许他们犯错,但我们要坚信,自己的学生一定会改变的,会朝着好的方向发展的。   二、鼓励学生,促进学生不同程度的发展   教师及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是学生管理工作至关重要的一环。后进学生,不求上进,成绩差,但谁说他们没有优点?学生的每一次进步我都看在眼里,都会给予他们大大的表扬。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求成功的力量和信心。   鼓励和批评学生都要注意场合,班会课是对全班进行思想教育的主阵地之一。班会可以先由学生自己总结,鼓励每一位同学发表自己的意见,再由老师总结近期表现好的和对发现的问题以多种形式进行教育,要非常尊重学生们的意见。批评学生,切忌“杀鸡儆猴”,我多采用单独教育的形式。对学生发脾气,有力度的批评是需要的,但不要辱骂,当某些让我们很生气的事发生后,我们尽量采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。同时我们要多让学生进行自我反思,从而达到“讲道理”的境界,收到自我教育的效果。   三、赞美家长,让学生在家庭获得赞赏   每一位家长都认为自己的孩子是最好的。每一位家长都希望自己的孩子得到关注,甚至是特殊照顾。因此,了解了家长这种心态,我们在给家长打电话时尽量要不发牢骚,不只谈孩子的缺点,而是把表扬孩子作为与家长联系和沟通的一种重要方式。在电话中要求家长做的可以采用赞扬家长、感谢家长的语气表达,这很重要。因此我经常和家长通电话或发信息时会说:“从您孩子的作业中,我看得出您对她学习的关心,您真是个认真负责的家长!非常感谢您对我工作的支持,我在学校也会对她多加关注的,希望在我们的共同努力下她的进步能更大……”   如果孩子在学校表现好,而得到老师的赞美和感谢,家长们会支持学校和老师的工作,也不会在家里对孩子的学习置之不理。无形中我们的一两个电话便可能收到意想不到的效果。同样,学生如果在學校和家里都得到了表扬和欣赏,自然会越学越有劲,越学越有味……   在教学过程中,班主任要付真心、用真情、善沟通、多表扬,走进家长的内心世界,让家长们在无数的感动和惊喜中,心甘情愿地走进孩子的世界、走进教育,从而达到学校教育和家庭教育的完美结合。   参考文献:   [1]朱修龙.在班级管理建设中培养学生责任意识[J].中小学德育,2017(4).   [2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2008:142.   (作者单位:湖南省攸县教育局)

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