普通高中如何实施分层教学

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-09-28 08:11:41

 一、分层教学的基本含义 
  分层教学是指依据学生现有的知识水平和潜力倾向将学生科学地分成几组水平相近的小组,教师再根据不同小组的实际水平展开教学工作,便可以使这些小组在教师适当的分层教学和相互作用中取得更好的发展和提高。针对每个高中生的各个方面,让学生能够积极主动地参与学习,并和谐地进行自身的发展,这也是分层教学的最主要目的。分层教学的关键在于教与学,要对不同类型的学生进行相对应的教学指导和课程辅导。 
  二、分层教学中需要考虑的问题 
  在实施分层教学时,教师要积极思考几个问题: 
  1.如何化解个体教育和班级集体教育之间的冲突 
  目前的班集教学是针对全体的学生,作为一种集体教育模式,因材施教的个体性与集体性的教学之间必然存在着一定的冲突。而要在不改变集体教学的前提下,想要如何解次这种冲突,在集体教学中又要最大限度地注重个性教学,还是有待研究的。 
  2.在进行合作探究时,学生能很好地合作并自觉探究吗 
  合作探究是分层教学课堂进行的核心部分,会直接影响到课堂教学的结果。受个性、年龄和分组等因素的影响,学生在进行分组学习中能否相互合作,又将如何引导学生积极参与到课堂教学中,这也是需要研究的问题。 
  3.分层教学是不是能真正促进不同层次的学生得到全面的发展 
  在主张学生个性化教学的同时,面对现行的教育体系,学生能充分利用好时间和空间吗? 
  三、分层教学的具体实施方法 
  1.学生层次的区分 
  要根据学生的学习成绩,并结合学生知识能力水平以及教师和家长们的意见,将班级内的学生分成优秀生、中等生、学困生三组。这种分类方式是依据学生的学习水平和个性差异,是属于客观性的。分类的结果教师清楚就好,不需要对学生公开。学生分类教学便于分组合作能力的培养,是利于教学,也是有目的性的。分层后教师可以通过调查和观察,了解每个学生的学习状况、性格特征,将学生按具体情况进行分组。利用小组合作学习和同学之间互助互学的模式,能够充分发挥师生之间和学生之间的互动,也为每个学生创造了全面发展的机会。在这种教学模式下可以利用学生层次的差异性和合作意识,从而形成利于每个成员协调发展的集体力量。 

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