七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2010-07-30 00:34:59

 教学目标
  (1)知识目标:懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;正确理解生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间长短之分,更有质的差别;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
  (2)能力目标:学生判断紧急情况的能力;提高紧急情况下的能力;发展学生的交流合作能力,获得信息的能力,提高自我生存能力。
  (3)情感、态度、价值观目标:使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。
  教学重点:我们应怎样珍爱生命
  教学难点:怎样提升生命的价值
  教学准备:
  水桶、鲜花、各种彩色纸。
  教学时间:一课时
  教学过程:
  一、导入:
  师:同学们好,今天这节课我们要一起来探讨有关生命的话题,在上课之前我先给大家讲个故事。
  1.课件出示何军权刚出生时的图片及配音
  2.出示何军权断臂的图片及配音
  配音:三十年前在湖北荆门的一个小山村,一个可爱男孩降临到人间。刚出生时,他和许多的同龄人一样,有着花一样的美好未来。然而,天有不测风云,三岁那年可爱的他突遭意外,遭电击失去双臂,为肢残一级。随着岁月的流逝,年龄的长大,到了上学年龄的他,看到同伴背着书包上学,在花丛中欢快的嬉戏,而自己没有双臂,不能拿东西,不能扑蝴蝶,自己今后的路该如何走呢?男孩觉得上天对自己特别不公平,他甚至想到了死。
  师:亲爱的同学们,当我们坐在窗明几净的教室里上学的时候,你突然发现一个你的同龄人因为没有双臂而不能上学,富有同情心的你内心一定会不安。那么,在男孩陷入迷茫的时候,你愿意帮助他一下,让他鼓起生活的勇气吗?(课件出示)活动一:
  出谋划策
  1.为了让男孩鼓起生活的勇气?我们可以为他做些什么?
  师:我请相邻的两个同学一组,同伴互助商量一下,该如何去劝导男孩,然后,其中一个同学起来把你们商量的方法和全班同学说一说,让大家给你们参谋一下,你们的方法好不好。大家听明白没有?好,下面就开始2个同学一组想办法。(点1—2名学生回答)(活动形式:同伴互助。师生问答),
  师:世界因生命而精彩,珍爱生命的人无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不要轻言放弃生的希望(课件出示)小结:
  尊重生命不放弃生的希望
  师:同学们,你们的话语真令人感动,你们真是懂事的孩子。当他人遭遇挫折时我们这么热心的帮助,老师替他谢谢你们的爱心。我想问问同学们“我们自己又该如何应对生活中挫折呢?”
  2.我们自己该如何应对生活中挫折?(课件出示)
  (1)当我们遭遇火灾时该如何自救(图片)
  (2)当我们遭遇车祸时该如何自救(图片)
  (点1—2名学生回答)(活动形式:同伴互助。师生问答),(课件出示)小结:
  掌握必备的求生知识
  选择有效的求生方法
  师:我们能帮他人鼓起生活的勇气,而我们自己更能勇敢地面对生活中的任何挫折。珍爱生命的人无论何时何地,无论遇到多大的挫折一定能做到尊重生命,永不放弃生的希望!
  二、顽强不屈的生命之花
  师:同学们,在大家热心帮助下,男孩鼓起了生活的勇气,又和伙伴们一起嬉戏了。
  1.小孩戏水的图片及配音(课件出示)
  2.男孩勇救落水人的图片及配音
  (配音)凭着一股不服输的劲头儿,男孩学会了失去双臂后的生活用脚写字、吃饭,用嘴巴和脖子配合穿衣、拿东西。放学了,看着小伙伴们在堰塘里畅游,男孩也试着跳下水。不知喝了多少水、试了多少次,他终于在水中找到了平衡和用力的方法,并且比有手臂的小伙伴游得更快。一天放学后,几个小伙伴到水库边玩耍。一个男孩儿突然掉进10米深的水库中,惊呆的孩子大声喊救命。男孩当时正在水库里游泳,一个猛子扎过去,用膝盖顶起落水孩子的臀部,待他浮出水面,又用头和脖子夹住被救孩子的胳膊,往岸边拖。没有双手的他,竟成功在水中救起了小伙伴。
  师:啊!失去双臂的残疾孩子可真了不起呀!没有双手的他,竟成功在水中救起了小伙伴。(课件出示)同学们,失去双臂的残疾孩子能勇救落水的同伴,这体现了什么?
  师:3.如果没有男孩及时的救助那个落水的孩子将会怎样?
  生:失去生命
  师:是啊如果没有男孩的及时救助那孩子将失去生命,男孩在肯定自己价值的同时救助了他人的生命,也尊重了他人生命(课件出示)
  肯定价值
  尊重生命
  师:男孩能够救起落水同学说明他残疾的生命是有价值的。男孩没有双臂能够救人,假如没有双臂,你能做些什么?你们想来挑战他吗?
  (课件出示)活动二:我来挑战
  (1)假如没双臂:提起水桶、写字、拿起鲜花,这些事你能做到吗?
  (2)假如你双目失明你能做到吗?
  活动要求:
  (1)扮演残疾人完成以上任务。
  (2)说说完成任务的感受。
  学生上台表演。体验残疾人能做事,
  师:同学们,通过刚才的实战演练,你们一定深深的体会到残疾人不容易,残疾人也能做事,也有自己的生命价值,由此可见,任何人的生命都是有价值的。任何人的生命都需要我们肯定、善待!(课件出示)
  肯定生命善待生命
  师:你们想知道故事中男孩是谁吗?想知道现在的他是怎样生活的吗?哪就让我们一起来看看
  (课件出示)4.出示何军权参加游泳训练及比赛的视频
  师:何军权不光在雅典获得了辉煌的成绩,他在悉尼,北京残奥会都获得了辉煌的成绩,他先后获得过57枚金牌、12枚银牌、13枚铜牌,奖牌总数82枚,先后10次破世界纪录。面对这些辉煌的成绩何军权只说了一句话“残疾人不是残废人”同学们你能理解何军权的这句话吗?(课件出示)活动三:畅所欲言
  联系教材第二目的内容说说你对何军权的“残疾人不是残废人”这句话是怎样理解的?(活动形式:小组合作探究。)
  活动要求:
  1.前后八位同学为一组。
  2.确定组长,确定中心发言人
  师:同学们的回答非常精彩,世界上有不完美的生命,但没有不完美的生命花,何军权用自己的人生经历向我们诠释了他那句响亮的生命誓言“残疾人不是残废人”而我们这些健全人更应该肯定自己的生命,更应该尊重他人的生命。(课件出示)

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