浅析高校创新型外语人才的时代特质与培养机制

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2011-08-24 15:19:37

1978年以来外语教育中影响最大、持续时间最长的改革莫过于对于人才培养模式的摸索。经过十几年的试验和探讨,复合型外语人才的培养逐渐形成格局。外国语大学、综合大学和理工科大学相继摸索出一套培养复合型外语人才的模式培养出了有竞争力的复合型外语人才,《高等学校英语专业英语教学大纲》首次将这种模式制度化.在国际上凸显中国特色。新世纪,自主创新能力是国家竞争力的核心,“培养造就富有创新精神的人才队伍.是建设创新型国家的战略举措”,“努力造就世界一流科学家和科技领军人才,注重培养一线的创新人才,使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”创新型人才是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人。创新型外语人才应具备专业知识、语言基本技能、人文精神、学科素养和创新能力等方面的才能。培养以创新能力为核心内容的创新型、复合型外语人才是外语类院校和高校外语专业建设创新型国家的重要历史使命。

一、知识社会复合型外语人才的时代诉求与模式共识

21世纪,知识社会向我们走来,知识和人才取代自然资源、机器设备等有形资本成为经济社会发展的决定性因素,成为创造财富的第一资源,创新成为发展的主要动力和核心因素,掌握知识、掌握科技的人才是核心力量。知识经济成为社会的主要经济形态,“教育一人才”形成综合国力的核心竞争力。

“外语教育一外语人才”核心竞争力作为“教育一人才”核心竞争力的特殊子系统,向我国的外语院校、外语学科、外语课程、外语教学和外语教师身份等提出了新的要求和挑战——合力打造复合型外语人才。

为了适应人才市场的需要,从20世纪80年代中期开始,上海外国语学院、北京外国语学院等外院从事培养复合型人才的试验。其他院校也陆续作了这方面的探索,经过十几年的试验和探讨,复合型外语人才的培养逐渐形成格局。目前,北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学等通过在学校范围内成立独立的商学院、法学院、国际关系学院、新闻系等方式,发展成为具有多种学科门类(经济学、管理学、法学新闻学等)的多学科的外语文科大学或外语综合型大学。综合大学和理工科大学也都摸索出一套培养复合型外语人才的模式。经过十几年的探讨和试验,积累了一些经验.摸索出一套培养途径和办法,培养出的有竞争力的复合型外语人才(既掌握外语又懂得某种专业的毕业生以及掌握两门外语的双语毕业生)已初具规模.获得社会一致好评,满足了我国改革开放形势的需要。适应这种需要,经教育部批准在全国实行的《高等学校英语专业英语教学大纲》(高校外语专业教学指导委员会英语组.20001首次实现了高校英语专业任务——“培养复合型英语人才”的制度化认可。大纲规定:“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。其他通用语种也按照教育部文件的精神对于复合型外语人才的培养作了进一步探索。在培养复合型外语人才方面的做法和经验在国际上具有十分明显的中国特色。

二、创新型外语人才是创新型社会复合型外语人才的时代提升

自主创新能力是国家竞争力的核心(胡锦涛),人才竞争是国际竞争的一个焦点.创新人才是建设创新型国家、提升国家竞争力的核心要素。知识创新、技术创新、制度创新、管理创新将成为推动经济社会发展的引领力量.成为有效利用全球资源的核心要素和主要动力。需要激发出信息化、网络

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