浅谈初中英语语法教学中进行情境创设

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2011-10-28 20:06:18

一、利用实景进行情境创设
  随着时代的发展,教育方式和理念也在不断改革。现代初中英语教育方式和传统的教育方式的改进在于能够为学生进行生活场景的创设。不仅可以在课堂中创设出生活化的现实场景,也可以将课堂教育在生活中进行进一步的教育和学习,也就是让学生在现实中完成课堂教学的内容。例如,教师可以给学生安排课后的任务,让学生在完成任务的同时,也体会到生活中真实的事例,获得一定的经验和感悟。在进行任务的过程中,学习如何与周围的人沟通交流,不仅仅像在学校一样,跟同学和老师有接触,而是面向社会范围的沟通和交流。这不仅能够对其语言能力进行提高,也能够激发他们的学习兴趣。学生在生活中完成跟课文有关的任务,能够让他们在实现自身价值的同时,体会生活的意义。在理解事情的时候,不是从书面空泛的角度去理解,而是将现实生活中的经验融入进来结合思考,思维更加完善。要求学生在进行任务时用英语进行沟通,任务完成时用英语进行书面总结,不仅能够提高学生的语言组织能力,也能够让他们感受到学习的乐趣。
  二、从学生的角度进行情境创设
  现代教育强调以学生为主体。要求教师在教学的过程中与学生建立平等的关系进行沟通和交流。在课堂的教学中,对学生进行引导,避免出现在传统教学中实行的“一言堂”的教学模式,而是多让学生表达自己的想法,引导他们进行思考,在课堂中活跃起来。这个活跃的课堂气氛就是情景创设的良好环境。学生的生活是丰富多彩的,他们具有很强的好奇心和想象力,这也是情境创设的材料
  学生的生活内容可以是情景创设的材料。例如,可以在课堂上让同学练习对话。以他们的生活习惯为谈话内容,让学生在对话中说明自己的生活习惯,喜欢什么,自己的个人资料等。初中的英语教材跟其他书籍不同,内容轻松,跟学生的思想喜好相关,这就让学生在课堂中更加放松,也为情景创设提供了良好了思维环境,学生可以在课堂的情境中学会如何表达自己,并理解别人的想法。
  三、从教师的角度进行情境创设
  在传统的教育模式中,教师在课堂上进行内容的讲授,而学生只是听和理解。虽然在教育改革后,教师在学习的过程中,更多地给学生进行自我表达的机会,但不可否认的是,教师在课堂中依然是以引导者和组织者的角色出现。在教学过程中,教师对学生的学习活动进行指导和引导,因此,教师应该跟学生建立良好的、和谐的师生关系。同学们对教师总有一种好奇心,这种好奇心让学生对教师的喜好、生活状态等信息感兴趣,教师可以利用学生的这种好奇心进行情境的创设,引导学生进行沟通和学习。通过用英语的自我介绍,让教师对自己的一些基本信息进行说明,然后可以进行一些互动,与学生用英语进行交流,回答他们对自己好奇的问题。这不仅让教师和学生的距离变得更近,也让学生们在对话的过程中提高英语表达能力。
  四、通过游戏、活动进行情境创设
  学生对游戏和活动的兴趣总是很高,教师可以通过一些游戏和活动来进行情境创设,让学生对英语的学习兴趣更高。在游戏的进行过程中,学生的思维非常活跃,表达欲望也非常强烈,可以利用这个时候让学生多进行表达和交流,并让他们回忆相关的课文内容,不仅能够锻炼他们的英语思维,也能够提高他们的沟通交流能力。而且,游戏等活动是非常好的互动性节目,非常强调合作性和配合性。在游戏的过程中,学生沉浸在一种团结的情境中,让他们学会为他人思考,团结协作,并且具有竞争意识。这样,既能够让学生在课堂中气氛活跃,又能够切实地在学习能力上得到提高。而且游戏活动也非常适合中学生,这个时候的学生爱活动,喜欢表现自己。因此,通过游戏等活动来创设情境,能够让学生进步更大。
  五、利用多媒体创设语法教学情境
  在英语语法教学中,运用投影、图片等教学手段,能为学生创造悦目的英语交际情景,它形象生动,图文并茂,学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、口说的学习活动,极大地调动了他们的积极性。
  例如:在学习人称代词时,我是这样设计语境:
  T:(Show some pictures about four famous people.)Who are they?
  SS: They are Yao Ming, Liu Xiang, Twins and S.H.E..
  T: Listen to me and guess: who is he/she? Can you?
  SS: Yes.
  T: He is very tall. He is good at playing basketball.
  SS: Yao Ming.
  T: Yes, you are right. Who can describe the others?
  学生对这个话题很感兴趣,争先恐后地举手参与。学生如何积极、如何兴奋、如何投入的情形我们可想而知,学生学并快乐着。
  总之,针对不同的教学目标和教学内容,教师可以采用灵活多样的教学模式和教学方法,使语法教学不再枯燥,让学生在运用语言的过程中学习语法知识,只有这样,新课改下的英语语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。
 

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