英语教学中如何实施情感教育

减小字体 增大字体 作者:贾利  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2009-06-28 00:33:22

通过十余年的教学摸索,我逐渐认识到:教学是教师的教和学生的学的统一,是师生之间相互交流,相互沟通,相互启发的过程。在这个过程中,师生分享着彼此的思考,经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。在英语教学中,实施好情感教育,是取得教学成功的法宝。具体感触和做法如下:

一、平等的师生关系有利于学习兴趣的建立和情感教育的沟通。

教学活动是师生之间的一种特殊的交往活动,围绕着认知信息传递师生间会出现种种情感交流现象,同时也实际存在着人际情感交流现象。教师应重视师生人际交往中的情感因素,努力以自己对学生的良好情感去引发学生的积极情感反应,创设师生情感交融的氛围,以发展和谐的师生关系,优化教学效果。

我多年来从事初三英语教学工作,深深的体会到:在平等的师生关系基础上进行情感教育是教学中不可忽视的举措。去年,刚开始接初三﹙10﹚的时候,给我的第一印象是:整个班级很“活跃”。课堂上,感到总是有学生在小声讲话。但是,当你停下来想寻找声源的时候,又是一片安静,让你感到真的很无赖。我在提问的时候,强调了无数次,要懂得尊重别人,可是大部分学生一点记性也没有,总是“一窝蜂”,七和尚八样腔,乱成一片。根本听不到任何有价值的东西,还憋了一独子的闷气。此外,课堂上记笔记对他们来说,好像更是充耳不闻的事,课堂上前一天讲过的重点内容,第二天回顾的时候,75℅的学生显得很陌生。课后作业每次总有人以各种各样的借口不完成或不按时完成。针对以上状况,我开始大面积的找学生谈话,试着走进更多学生的心里,和他们成为无话不谈的好朋友。有的同学甚至把不愿意和家长说的话都和我说了,我从心里很感动。我想学生对我的这份信任很难得,同时我的肩上也承载在太多的重量。我还让他们尽可能的认识到学习英语的重要性,让他们觉得不学习英语就是当代社会的文盲。与此同时我还帮助他们克服学习英语的畏难心里,尽可能的在平时的备课上更加的用心,尽可能轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性。这样良好的师生间的平等沟通、相互交流,在期中考试中初见成效:获得了年级第二!同时,我还和学生一起做游戏,训练简单的日常交际用语。甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师

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