浅谈中学阶段的计算机教学

减小字体 增大字体 作者:赵德辉  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2009-12-03 20:32:04

  一、学校领导的决策很重要
  
  计算机是一门新兴的学科,它的出现给人们的生产、生活带来了极大的便利。计算机进入课堂已经成为了现实,但在“应试教育”的压力下,一些学校的领导对在中学开设计算机教育的必要性、重要性、紧迫性认识不够,对计算机教育的资金投入不够大。计算机教育关系到21世纪我国的现代化建设的速度,计算机教学要迈向一个新台阶,领导的决策非常关键。领导不仅要有思想上的重视,还要有资金上的投入,来保证计算机教学的顺利开展。
  二、提高教师队伍的计算机水平
  
  面对新的形势,计算机基础课程的教学难度、深度和强度都将有明显提高,因而对教师的计算机专业知识与应用水平也提出了更高的要求。高素质的师资队伍建设将是今后计算机基础课程建设与改革的关键。目前,由于一些中学计算机专业教师接受计算机教育的不同,导致教师之间计算机水平参差不齐,难以保证学校计算机的教学质量。因此,学校应从以下几方面来加强师资队伍的建设,确保能够拥有一支业务过硬的师资队伍,保证计算机的高质量教学。第一、要加快引进计算机师资,保证教学正常运行;第二、教师要不断更新知识,及时调整自身知识结构。第三、要加强对计算机教师的培训,学校可以在条件成熟的情况下,积极创造条件让教师进修学习,不断更新知识,提高水平;如有可能鼓励资助教师在大中专院校攻读更高学位,更新知识结构,使教师始终站在计算机技术发展的前沿阵地,以便更好地进行计算机教学。
  
  三、改善教师教学方法
  
  在传统的教学过程中,教师采用板书的方式向学生讲解计算机教材范围内的知识。教师把教材的讲授作为培养学生的主要途径,这种教学方法使学生局限于教材的内容,常常死记硬背,照搬照抄,而不能帮助学生通过以教材为基础而展开的自主学习活动,特别是对于实践性较强的计算机科学来说,由于黑板功能的局限,与实际应用存在很大的差距,不能实现直观教学,传统的板书授课方法将限制学生的思维扩展。因此,教师应该改变传统的授课方式,即改变以教师为中心,学生被动地接受知识的状况,应该转变为以学生为中心的教学模式,让学生成为认识的主体,充分发挥和调动学生的主动性,让学生进行探究式自主学习,使学生主动建立知识结构和能力结构,才能真正达到计算机学科的教学要求。教师可以通过板书讲解与实践操作相结合的教学方法来实现这种转变,这种方法能够让学生深刻领会课堂上所学知识的真正含义,使枯燥的课本知识在计算机上“活”起来,从而提高教学效果;另外,教师在布置上机作业时,要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则来引导学生进行计算机学习。对于一些有难度的操作,教师最好能事先示范并给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习。教师通过上机作业的布置,能够让学生在操作中学会知识,巩固知识,以便达到熟练上机的目的。另外,教师在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习,即所谓的“百谈不如一试”,来加深并熟练运用课堂上学到的理论知识。

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