人文关怀在物理教学中的培养探讨

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2012-05-11 14:14:54

一、在书中挖掘人文精神
   我们现在使用的苏科版教材除了发挥科学素养功能,还在各个方面以多种形式体现和渗透物理的文化价值和人文精神。例如“信息快递”、“生活·物理·社会”都安排了形式多样的物理素材,其中有很多人文教育因素。这些材料大部分能给学生以意志、品行的教育和道德情操的启迪。还有,教材中的插图也都是经过精心设计,寓意深长,既是教材本身对物理教学的需要,也是人文精神很好的教育。充分挖掘和运用这些素材,有机地渗透人文精神,必然能够培养学生的爱国主义情怀、培养追求真理勇于探索的情操,从而更好地体现新课改的教学理念,达成教育教学中的三维目标。
  二、在授课过程中挖掘人文精神
   在我们的教学过程中经常遇到学生提出超出学生认知水平的问题,是拒绝并批评,还是热情的一起讨论呢?我选择后者。因为只有老师在授课过程中体现自己的人文关怀,尊重学生的学习热情,激励学生的学习兴趣,才能更好地培养学生的人文精神。我们在教学过程要因材施教,从学生实际出发,不盲目地提高教学要求,但对于一些特殊的问题一定要灵活处理,我们不能用自己的知识水平来限制学生的思维发展,使他们的奋发向上的热情和求知欲望被压制和打击。特别是对于学习基础好的学生,更应鼓励他们对物理科学探讨的精神,激发他们的学习热情,从而成为班级中物理学科学习的带头人。另外在讲授一些难懂的物理规律时,增加一些“人文”化的例子,可以调动学生的学习热情,引导学生积极思考,达到突破难点的目的。如在讲“声音”不仅能在空气中传播,还可以在其他介质中传播的概念时,就可以举下面例子:贝多芬耳聋以后,就是用一根棒听取钢琴演奏的,他把棒的一端触在钢琴上,另一端咬在牙齿中间,音乐的声音经过棒和他的骨骼传到他的耳朵,说明声音可以在固体中传播
  三、在讲解科学家史时挖掘人文精神
   物理学中的许多概念、规律都是靠物理学家以实事求是的科学态度、无所畏惧的创新精神、坚忍不拔的毅力,经过无数次的实验所取得的。他们勇于探索、敢于批判、大胆创新、严谨求实、致力于追求科学真理。我们在讲授知识和技能的同时,可以充分体现人文精神教育,将这些科学家的精神、态度、品质与物理知识融合在一起,必然会激发学生的学习能力和提高他们的创新思维。另外我们还可以通过物理探究实验等方法,再现科学家探究概念、规律的过程,让学生亲身经历,体验获得成功的艰辛和喜悦,从而让人文精神渗透于科学活动之中,在发现和解决问题的过程中培养学生探索求知的人文精神。
   上述就是我在中学物理教学中,从三个方面挖掘人文关怀的一些尝试,通过这些尝试,也让我的物理教学过程增添了更多的乐趣,我们不能只片面地进行科学教育,而忽略人文教育,我想只有将两者有机地结合起来,才能形成和谐的教与学的师生关系,让物理教学更深入学生的心灵。
  参考文献:
  [1]王道俊.教育学,北京:人民教育出版社,2005.178
  [2]蒋永华.人文关怀:基础教育的核心理念,天津师范大学学报,2002(4):25
  [3]魏耀辉.论基础教育中人文精神的培养,河南社会科学,2002(1):25
 

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