浅论地理多媒体课件在地理教学中的应用

减小字体 增大字体 作者:林 琳  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2009-12-03 11:44:08

 在地理课堂教学的过程中,教师对地理课件的使用是否灵活得当,对学生的课堂理解产生着至关重要的作用。灵活熟练的课件使用,会使课堂变得生动活泼,激发学生的学习兴趣;如果教师本身对课件使用不熟练或者不能把课件与课堂很好的结合起来,那么整节课就会变得冗长且繁杂,适得其反。
  
  一、地理多媒体课件在地理教学中应注意的问题
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  地理多媒体教学在课堂上的普遍应用,大大地扩展了地理课堂教学的信息量,拓宽了学生的知识视野,提高了教学效果。但是随着地理多媒体在学科教学过程的广泛应用,也出现了这样那样不利于学生在实际学习过程中的学习现象。
  1.注重地理教学课件的实用性问题
  很多的地理教学课件都存在着界面过于花哨、实用性不强、信息量过大,给实际教学增加负担,课件呈现时间过短,学生来不及消化吸收,电子板书过多,削弱学生的学习积极性等弊端,甚至很多地理多媒体教学在课堂上整体表现出了一个以地理多媒体课件取代教师地位的不良现象,从而使教师的教学主体和主导的地位得以丧失等等。
  2.媒体课件的文字要与板书、教科书相结合的问题
  多媒体课件融文字、图像、声音于一体,大大丰富和增强教学的表现和感染力,提高学生的接受能力和学习兴趣。其中文字的处理恰当与否对教学效果产生很大影响。例如,文字内容详略的掌握,课件的文字不应是教案或教材的“电子化”,而应是教学重点、难点、知识要点的强化,更不能用课件代替了教师的板书。还有字体、大小、颜色及背景的设置以及文字的呈现顺序等,都需要在课件设计时不断修改、完善。在多媒体教学的过程中,教师要做到及时板书、板画,板书做到主题明确,内容完整,清晰地体现教学思路。教学的重点还应指导学生在书本上描画主线,或做好笔记,这样能大大提高教学效果。
  3.多媒体课件应及时更新资料、图表的问题
  地理教师在课件制作时很大的困难就是地理素材的搜集,非常地费时,而且在教学实践中,还往往要对课件的资料、图表进行更新、添加。这就要求教师应随时注意搜集相关的信息和素材,新的图片、数据、最新资料可随时在课件中得以更新、替换。
  
  二、地理多媒体课件对地理教学的促进作用
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  地理多媒体教学以其特有的形象性和科学性在地理教学中显示出其独特的魅力,促进了地里课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,具体作用如下:
  1.创设情景,激发学生兴趣
  地理教师要成功地上好一节课,必须创设优化的教学情景,多媒体在创设于课堂内容相应的情景、气氛方面有独到的优势。例如:在介绍《长江》一课的课前两分钟,可以播放长江的一段影视片断,悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说,学生犹如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面可以把学生分散的心集中到课堂上来,用影视片段来导入新课,让学生觉得既轻松又新颖,当讲到我国的河流和湖泊对人类有什么影响时,可以播放一些河流和湖泊图片,启发学生讨论,这样学生可以得出河湖给我们带来很多便利,如水资源、水能资源、航运价值等,同时知道河流也可以造成水灾。学生置身于这样的课堂情境中,求知欲就会被激发,兴趣就会提高,学习的积极性也会被充分地调动起来。

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